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2011年11月30日晚，我接到部主任通知，第二天早晨9時，市領導要趕往綠色港灣為紅絲帶學校成立揭牌。12月1日早晨，我與攝影部的同事跟隨市領導到達綠色港灣后，趁儀式尚未開始，便收集背景資料。9時整揭牌儀式開始，9時30分左右，儀式結束。在收集全市領導的講話后，我們又抓緊時間對醫護人員和艾滋病患兒進行了采訪，10時左右開始返程。雖然稿件字數不多，但寫稿從中午一直持續到晚上，幾易其稿，最終成型。
我想，這篇稿件之所以能獲獎，首先應得益于題材好。對于新聞記者來說，最難求的便是好的新聞題材。紅絲帶學校成立，而且納入國民教育系列，這既體現了黨和政府對弱勢群體的關心和關愛，也體現了我國教育體系的進一步完善，這正是以人為本和促進社會公平正義最好的體現。而且作為全國唯一一所艾滋病專業學校，這對于推動全國的弱勢群體教育，都具有劃時代的意義。
其次，得益于稿件的創新。一是形式的創新。這篇稿件一改傳統格式，以艾滋病患兒為著眼點，利用華爾街日報體的格式，突出事件本身，同時，淡化領導，把大量的篇幅運用在新聞背景介紹中，一改傳統消息枯燥模式，實現了時政稿件的生活化和平民化。二是內容的創新。新聞的發生并非一個單一事件，有因有果，紅絲帶學校的成立同樣經歷了這樣一個過程。從當初綠色港灣的少有人問津到各級領導和社會群體的關心，只有了解這一過程，才會明白，紅絲帶學校成立對于我市乃至山西、全國都具有特殊的意義。因此，在背景介紹中，不惜篇幅，對這一過程進行了全方位的介紹，對于讀者而言，這是最有價值的信息。
再次，是對細節的把握。當天去綠色港灣采訪的媒體并不少。有新華社、中新社、山西日報、山西晚報等多個媒體。同樣是新聞稿件，如何推陳出新？如何與眾不同？在去教室采訪中，我看到黑板上孩子們用并不工整的字體寫下美好的祝愿，其中，“我們自己的學校誕生了，我們有希望上大學了”給我的觸動很深。去過綠色港灣幾次，看到孩子們的眼神和生活狀況，我能體會到一個正常人生活的幸福。看到他們對未來的美好期望，我能體會到信念對于他們而言，比我們更重要。所以，在導語中，我用了他們黑板上的留言作為鋪墊。第二天，報道出來后，我翻閱了各大媒體的報道，沒有類似敘述，終于松了一口氣。大家看到，消息的最后一段，應該是市領導講話的內容，這一段與常規消息相比較，領導的要求少，同時，變要求為敘述，看起來比較親切。相反，如果用領導講話要求這種格式，這篇稿件肯定獲不了獎。
第四，反復斟酌和修改。消息的特點是短而精。這篇消息共有787個字，雖然字數不多，但前后修改了十幾次。當時意識到這篇消息能獲獎，但在文字表述上總覺得不盡如人意，而且當天版面緊張，消息只能放在報眼，只有在內容上下工夫。寫完稿件后，我修改了幾次，但夜班室值班主任看到稿件后說，要想獲獎還得再改，這篇稿件直至見報，在部主任和夜班值班主任的指點下修改了十幾次。改動后的消息，不論是形式還是內容都有了大幅度的提升。一是背景資料更詳實，二是稿件更親民。
當然，由于水平有限，時間倉促，這篇稿件還有許多不足之處，例如標題，一行體標題顯得單薄，而且缺少藝術性，吸引眼球的效果并不突出。同時，由于市領導參加活動，在消息的處理中，妥協于時政報道，在一定程度上制約了消息的表現力等等。（注《全國第一所紅絲帶學校在我市成立》獲第二十一屆（2011年度）“山西新聞獎”二等獎）