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習近平總書記“六一”前夕在北京海淀民族學校發表重要講話時指出，從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這一重要論斷為少年兒童形成正確的價值觀念、養成良好的道德行為指明了培養路徑和方法。

改革開放、市場經濟推動了經濟、社會的大發展，但同時，也導致了不同的思想意識、價值取向存在并影響著不同階層的人群。“范跑跑”“藥家鑫撞人補八刀”“留學生刺母”“車輾小悅悅”等一系列惡性事件的發生，表明從學校教師到在校學生、從家庭成員到社會大眾，都存在著道德下滑的趨勢，這不能不讓我們重新思考德育工作的重要性。因此加強學校德育教育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，也是學校的基本任務和歸宿。

一、學生德育方面的具體表現學校對德育教育的重視還不到位，學校的養成教育、心理健康教育和道德品質教育沒有得到充分的重視;德育內容單一，不符合中學生認識規律和心理特點，德育教育的方法過于簡單、粗糙;學校德育教育工作者的整體素質不高、隊伍不健全。學生不遵守校紀校規;不能按時作息;不能完成學習任務;不愛惜學校公物、故意損壞公共場所的公物;在公共場所隨意拋灑紙屑、泡泡糖和食品包裝袋，在食堂任意拋灑食物;男女生交往過密及由此引起的學生間群體性的打架斗毆;上網游戲成了網癮網蟲，抽煙、偷竊;污言穢語;攀比、炫富、比父等現象依然時有發生。

二、學生德育教育缺失的成因1.學校教育失衡導致差生更差。目前，素質教育、新課程標準的推行實施，確實起到了不錯的效果。然而，在高考指揮棒的陰影下，有些學校“新瓶裝舊酒”“換湯不換藥”，依舊片面追求升學率，強分素質班、普通班，把教學重點放在少數“尖子”“苗子”身上，這樣使“差等生”自尊心受到損傷，導致“破罐子破摔”并進而造成學生流失。

2.學校忽略了德育教育，德育教育沒能得到足夠的重視。一些學校忽視了學生的思想品德、理想、信念、道德和法制教育，不重視對學生世界觀、人生觀、價值觀的培養和塑造，只知教書不懂育人。由于無正確的人生觀、價值觀的指導，學生極易被社會上消極因素影響、腐蝕，久而久之，造成學生德育缺失，有的甚至走上違法犯罪道路。現在每年棄考生的隊伍呈現出逐年上升的趨勢，這不能不引起學校、社會的高度重視。

3.德育教育方法呆板，缺乏趣味性。有些學校活動單調或根本沒有健康有益的文娛活動，德育教育方法簡單、粗糙，還是一套延續了多少年的說教甚至打罵，導致中學生對學校生活產生枯燥無味的感覺，產生厭學情緒。由厭學發展到拒學、逃學，形成惡性循環。

4.學校教育與家庭教育、社會教育脫節。主要表現為學校不重視家訪工作，教師與家長缺乏必要的溝通。老師更多的時候，是當學生犯了錯誤時，向家長“告狀”;當學生“失蹤”了，才通知家長找人。這種做法非但不能為學生接受，甚至會使學生產生抵觸情緒和逆反心理，進而走上邪路。社會實踐方面的德育教育活動較少，不能使學生從生動、具體的社會實踐活動中受到教育，影響了德育教育的健康有效發展。

5.學生自身生理、心理因素的影響。學生自身的生理、心理千差萬別。相對于學生的生理發展來說，他們的心理發展則相對滯后，表現為缺乏有效的自我控制能力，情緒多動蕩、偏激，容易激動、興奮、發怒、絕望;缺乏理智感、道德感。如果得不到很好的德育教育、心理引導，就會成為學校教育的阻力。

三、學生德育教育缺失的對策學生德育教育是一項系統工程，通過優化社會環境，加強社會教育，加強家庭教育，強化學校德育教育，改變5+2模式，建立統一協調機制，才能徹底解決這一問題。學校是德育教育的主陣地，學校應主動探究影響德育教育的問題并努力使之得到改善。

1.學校要切實有效地減輕學生過重的負擔。學校及教師要從自身做起，規范辦學行為，改善師生關系，優化教學過程，提高教學質量，切實減輕學生負擔。學校應安排足夠的課外活動課、實踐課，學校圖書館、操場、活動室等文娛場所應對學生開放，使學生充分利用閑暇時間活動娛樂，學會做人，學會求知，學會處世。

2.主動關心愛護學生，加強對差等生的教育，做好他們的轉化工作，控制減少流失生。

學校要認真貫徹《義務教育法》，更多地關心愛護差等生，尊重并保障學生的受教育權利，不得隨意開除未成年學生，尊重未成年學生，特別是要尊重差等生的人格尊嚴，不得實施體罰、變相體罰或其他有損學生人格的行為，不得歧視差等生。

3.繼續深化教學改革，切實增強學生學習興趣。學校要按照新課程標準，構建適應學生多元發展的豐富、全面的課程體系，建立與之相應的新的評價標準，運用靈活機動的教學方法，努力激發學生的學習興趣，使之愿學、樂學、主動學。

4.要切實加強和改進學校德育教育工作。學校要端正辦學指導思想，把德育教育放在學校教育極其重要的地位。要對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育、理想信念和傳統文化教育，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀、遵紀守法和尊師重道觀念，用崇高的理想來引領學生健康發展，用古典優秀文化“三字經”、“弟子規”進行人生啟迪教育，把學生尊敬老師當做頭等大事來抓。對學生的思想和行為的管理，重點依靠道德來調節、啟發、引導。

5.要積極開展創建文明校園的活動。學校要積極開展創建文明校園的活動，落實專人負責，充分發揮黨委、團委和學生會等組織在創建活動中的先鋒模范作用，組織、引導學生在創建活動中發揮主體作用，開展豐富多彩的校園文化活動，如主題會、書法繪畫比賽，辦好校報和校園網，給學生以正面的陶冶和鼓舞，抵制那些消極腐朽思想、低級趣味和非理性文化傾向，使校園文化建設成為學校德育工作的一條重要渠道，引導校園文化向健康、高雅、理性的方向發展，讓學生在社會熔爐中接受鍛煉和洗禮。

6.切實加強法制教育。鄧小平同志強調：“法制教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行這個教育，社會上也要進行這個教育。”學生的違法犯罪原因是多方面的，但其中一個很重要的原因就是法制觀念淡薄。因此，學校應該加強對學生的法制教育，提高學生明辨是非、區分罪與非罪的能力和遵紀守法的自覺性。

7.要切實加強心理健康教育。生理和心理間的矛盾，會導致學生產生逆反心理，是學生德育教育缺失的重要表現，也是學生產生違法犯罪的內在因素。因而對學生進行心理健康教育很重要。學校應當開展學生心理咨詢、心理健康教育、青春期性心理輔導、學習心理輔導等活動，促進學生心理健康發展。

8.加強學生自身品質意志教育。學生要自尊、自愛、自強，對自己的缺點要注意克服糾正;要注意擇友;要加強培養自己的堅強意志，經得起各種誘因和挫折的考驗;要努力培養社會主義道德品質和法制觀念，在心理上筑起堅不可摧的道德防線。

四、加強學校與家庭、社會的聯系習近平總書記指出“讓社會主義核心價值觀在少年兒童中培育起來”，家庭、學校、少先隊組織和全社會都有責任，為此對學生的思想道德教育要家庭、學校和社會齊心協力，齊抓共管。家庭是一個人價值觀形成的起點，學生思想道德素質的形成，依賴家庭教育和實踐的過程。家庭教育是學生德育教育的有力保證，在德育教育中，學校教育是核心價值觀的主陣地，學校的價值觀教育離不開家庭的支持和參與，學校通過定期召開家長座談會和舉辦家長參觀教學日以及家訪等活動，要及時與家庭溝通，掌握學生思想動態，防止學生的一些不良傾向，如早戀、吸煙、酗酒等現象，減少學生違法犯罪現象的發生。采取有效的德育教育手段。社會實踐是生動活潑的思想道德教育。學生的一些思想認識問題和價值觀的形成，也是社會的反映，解決這些問題，也需要把他們推向實踐。學校要積極開展社會實踐活動，從培養學生的良好行為習慣切入，使學生在生動形象、豐富多彩的社會實踐活動中，獲得切實的感受，加深對社會、人生的理解，從而得到有效的德育教育。

德育教育是修身的教育，是諸多教育之基。《大學》中說的“修身齊家治國平天下”，修身是放在第一位的，沒有好的修養，成家立業，治理國家，平定天下，都是靠不住、不切實際的虛妄之言。我國古代的教育多是從教會學會做人開始。“要想紅旗飄萬代，重在教育下一代”，“少年智則國智;少年富則國富;少年強則國強;少年進步則國進步。”學校、家庭、社會要緊密聯系，抓住學生的德育教育不放松，從娃娃抓起，從現在做起，讓德育之花開放得更加燦爛、更加輝煌!

(作者系洪洞一中紀檢書記 郭洪虎 )