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近期連續(xù)幾則關于教育方面的新聞報道，讓人再次不能不心生憂慮，深入思考。

2014年11月13日《新京報》《南方都市報》報道，11月11日，華東政法大學法律學院一名女生因點名不到受到老師批評。課間休息時，這名女生主動拿老師的杯子去飲水機接熱水，“老師還說了句謝謝”。豈料，這名女生之后端著接滿熱水的杯子，直接潑向老師的面部。老師試圖閃躲，但仍有半邊臉被燙傷。女生對自己行為的解釋是：老師詛咒她考不上研，她讓老師看不見明天的陽光。報道最后說，華東政法大學相關負責人表示，學校已報案，相關情況待警方調查結果出來后，會依法依規(guī)處理。

其實，據當時在現場的聽課學生介紹，潑水女生所稱的老師對她的所謂“詛咒”，就是該師在點名時僅僅說了一句“這狀態(tài)哪能考上研究生”這類的話。

澎湃新聞網以《中學多名老師遭學生辱罵毆打老師害怕集體休假》為題報道，2014年12月16日上午，云南昭通市魯甸縣第一中學的教師，集體走上了操場，無人上課。魯甸中學學生向澎湃新聞提供的校方通過校訊通總臺發(fā)布的信息顯示，因前段時間一高中老師被學生當眾羞辱，以及一初中老師被學生毆打，導致該中學老師人人自危，集體休假不敢上課。當天，魯甸縣教育局相關工作人員向澎湃新聞表示，當天上午教育局已獲知上述事件，目前領導已經去該學校了解情況，展開調查。

學校工作，師生同處。不知何時開始，師道尊嚴無人再提;尊師重教也只成為廉價的口號。師生關系一如醫(yī)患之爭，不斷升級惡化。課程改革所倡導的師生平等，被演繹不分長幼，統(tǒng)稱朋友;不分角色，同為求知合作伙伴;師生之間，親密無間，一團和氣。一團和氣，必然沒有原則;如此一旦老師想再“板著面孔”批評教導學生，必然讓學生倍感不爽乃至不服。無角色相處，無原則相交，沖突必然，只是個早晚。由此，教師教育教導學生之時，學生往往理直氣壯地不理不睬或反唇相譏，甚至對施教的教師拳腳相加，也就不值得驚奇了。

因學生不服老師管教造成的師生對抗的結果，往往兩敗俱傷。如此師生沖突，已達膠著狀態(tài)。怎么解決?師生沖突，學生是弱勢;必須支持學生。—— —正是這種理念和思想傾向，導致師生沖突，惡性循環(huán)，不斷升級。

客觀地說，學生成長是有自身規(guī)律的，是一個循序漸進的過程，在這個過程中，既要保障學生的權益，確保他們受到教育。也要確保教師的工作權益，因為這是教師工作的前提和基礎。

育人如植樹，植樹必有修剪。修剪必傷痛。這是教育的規(guī)律。在教育改革的洪流中，現在似乎要追求一種無“修剪傷痛”的教育;這是極不科學的態(tài)度。

如何才能維護師生雙方正當權益，維護正常健康的教育環(huán)境和進程，這是目前必須研究和解決的重要課題。

黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國，建設中國特色社會主義法制體系和法治國家。可以說，依法治國已成為治理國政的基本方式。在這種新的形勢下，教育系統(tǒng)如何切實做到學法、尊法、守法、用法，事關教育綜合改革成敗和教育事業(yè)能否健康快速發(fā)展。作為老師，如何認真鉆研學習教育教學理論與藝術，力求讓自己的教育水平能夠達到潤物無聲，使受教育者接受教育如沐春風。作為教育部門，如何認真研究法律賦予學校、教師、學生、家長及社會的權利和義務，研究出臺符合新形勢需要的具體可行的對教師，尤其對學生的管理和教育的系統(tǒng)性的治理體系。確保各方權益，確保教育事業(yè)長足進步。這些工作，在當下尤顯緊迫和重要。

政府及社會各相關部門與各種新聞媒體，都要主動承擔起依法維護教育和教師權益的職責，要以法律為依據，正確監(jiān)督，正確引導，正確維護各方權益，為師生和諧、家校和諧創(chuàng)造良好輿論環(huán)境，為教育事業(yè)健康發(fā)展注入活力。

在目前我國深水改革，全面推進依法治國，建設中國特色社會主義法制體系和法治國家的新背景下，政府和各個相關部門，都應該在維護教師權益相關政策落實上，加大積極作為的力度，該完善的制度盡快完善，該出臺細則的盡快出臺細則，該落實待遇的抓緊落實待遇，該增強工作透明度的及時公開相關信息，該有態(tài)度的時候就積極表態(tài)，若真如此，像云南昭通教師因害怕被辱毆而集體休假的事件，黑龍江肇東市數千名教師因薪資待遇問題集體罷課事件，甚至一些因師生沖突演變?yōu)榧倚_突乃至上訪事件的情況，或許都能夠避免和大大減少。

我們相信，隨著依法治國國策的深入實施和教育內部治理體系的依法建構，隨著各部門的依法主動作為，教師權益與學生權益的正確維護一定能夠回歸常態(tài)，師生和諧教學相長的良好局面一定能夠再現繁榮。

(作者系堯都區(qū)教育局黨委書記)劉玉江