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《周恩來的四個晝夜》是我國第一部全景展示“三年自然災害”歷史的電影作品，講述了1961年周恩來乘專列到革命老區考察調研，四個晝夜與當地村民之間發生的感人至深的故事，把一個胸懷百姓、憂國憂民、腳踏實地、實事求是的老一輩無產階級革命家形象立體地展現在觀眾面前。影片深刻反映了“黨員領導干部務必保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗”的工作作風，生動體現了我黨“全心全意為人民服務”的宗旨。這在電影《周恩來的四個晝夜》中得到了生動的詮釋。

如何開展第二批群眾路線教育實踐活動，走好群眾路線，個人認為需要在以下幾個方面來努力：要靠群眾“點”毛病。俗話說，群眾的眼睛是雪亮的。基層黨員干部長期與普通群眾面對面、朝夕相處，哪些干部脫離群眾，高高在上，哪些干部精神松懈、推諉扯皮，哪些干部好大喜功、鋪張浪費，群眾看得最清楚、心里最有數、也最有發言權。影片中，伯延公社主任郭鳳林，基于樸素的階級感情，懷著為黨分憂、為國擔難的信念，不想讓總理看到農村的困苦實情而堵心，采取了一系列弄虛作假、粉飾太平的行動：威脅干部不能說實話;把平時愛說怪話的“落后分子”關郵電局后屋;對生性耿直的父親封鎖總理到來的消息，等等。總理與群眾之間被人為的豎起了一堵“墻”，墻推不倒，真相不可能被看到。群眾路線教育實踐活動更是如此。

要敞開大門搞活動，請群眾進來點毛病，不搞封閉運行、體內循環，更不能“自說自話、自彈自唱”，從而使病灶查的更清，病因找的更準，真正觸及問題實質、挖到思想深處，真正做到“紅紅臉、出出汗”。

要靠群眾“擺”問題。第二批群眾路線教育實踐活動的重點，在于解決群眾生產生活中存在的實際問題。群眾利益無小事。

如果教育實踐活動沒有解決群眾最關心、最迫切的問題，沒有解決群眾切身利益問題，就等于“白走一趟”、一陣風”。再感同身受也不及身處其境，群眾的利益問題既要靠上級找，更要靠群眾自己擺。影片中，周總理到伯延后，看到的是歌舞升平，聽到的是一片贊揚，吃到的是雞鴨魚肉。他明察秋毫，去偽存真，甩開干部訪貧問苦，結交最困苦的朋友，用自己赤誠的一言一行感動干部和群眾。在總理身體力行的感召和苦口婆心的開導下，他交下的窮朋友張二廷仗義執言;被關押的“落后分子”群起響應;郭鳳林等終于幡然猛醒，承認錯誤說出 了實情。教育實踐活動中，要把群眾呼聲作為第一信號,把群眾需求作為第一選擇，做到問需于民，真正了解群眾所思、所想、所盼，從而對癥下藥、有的放矢，使那些事關群眾切身利益的問題得到切實有效解決，使群眾生活特別是困難群眾的生活發生看得見、摸得著的變化。

要靠群眾“指”方向。檢驗活動好壞的標準是群眾答不答應、群眾滿不滿意、群眾高不高興。走群眾路線重在走出成績、走出效果，重在得到群眾肯定、受到群眾認可。影片中，周總理和毛主席長時間含淚通話，當即做出了調整政策、取消大食堂分戶吃飯的英明決定。這就是靠群眾指方向的一個典范。當前，有的地方在制定整改措施上，搞領導“拍板子”,不考慮實際情況一刀切：讓適合發展農業的發展工業、不顧群眾意愿讓群眾住進“高樓”等等，結果適得其反，讓活動起到了反效果。整改措施好不好，要在群眾身上找一找。各級黨員干部要積極問政于民、問計于民，廣泛征求群眾意見，使整改措施更符合當地實際，更符合群眾需要，從而真正把群眾路線走到人民心坎上，走出實實在在的效果。

尹明星 (作者系市紀委政策法規研究室主任)