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元月6日，中國新聞網報道一則新聞“中學老師讓學生扇同學耳光，扇得響獎勵作業本”。說的是河南項城一位王女士的12歲孩子豆豆在項城市民辦學校英華學校上小學五年級，2013年11月7日，因孩子沒寫完作業，班主任讓豆豆和其他幾個同學站在講臺上，讓寫完作業的男生上前去扇他們耳光，誰扇得響，評出前三名，獎勵一個作業本。王女士的兒子豆豆在被扇了40個耳光后，左眼睫狀體脫離。

我們常說，教師是人類靈魂的工程師;教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人;教師肩負著傳道授業解惑的責任。一日為師，終生為父，是許多辛勤耕耘的教師在學生心目中的形象。

教師除了有廣博的專業知識和豐富的傳播手段外，尤其要有一顆愛心。有位名人說過“愛，是一切善、崇高、力量、溫暖、快樂的創造者。”一個有愛心的老師，就能走進學生的心靈，懂得尊重學生，洞察學生的變化，發現學生的亮點和長處，能用寬容、包容的心態接納學生，用坦誠和真誠的胸懷理解學生，用快樂無邪的童心影響學生，用智慧幽默的語言和學生溝通。富有愛心是作為教師的基本素質，只有具有愛心的人，才能在教與學的過程中感受到孩子們成長的可愛，才能在工作中使自己享受到教的快樂。

在一個人的成長過程中，許多事情都隨著時間的流逝而灰飛煙滅，但與你相伴成長的教師的一舉一動，都會長留記憶深處，甚至影響你的一生。筆者當年參加高考時的前一天，曾經教過我物理的一位姓高的老師握著我的手說：你一定能考上大學”，事后筆者知道，他對每一位教過的學生都是這么說的，但當時這位老師給我的正能量讓我的考試一帆風順，現在依然記憶猶新。我的孩子當年參加高考之前，一次語文老師在課堂上公開批評她的作文，讓她從此恨透了這位老師，并影響她棄文從理，而她的語文和文科的潛質更優于理科。

我們都知道，每個人的潛質和特長都不相同，并不是所有的孩子都能考上大學，走上研究之路，大多數的學生所從事的畢竟還是基礎基層的工作，對于不同潛質的學生，教師要因材施教，并輔以耐心和責任心。做父母的并非都一味要求孩子成龍成鳳，只要孩子盡心盡力快樂學習便好，對于老師的嚴格要求，甚至一些不過分的適當“懲罰”，家長大多也能夠理解，只是不要過分傷了孩子的自尊，形成逆反心理。

作為教師，自己應該清楚，不僅要做好蠟燭照亮學生，更要具有一顆永恒的善心、愛心。學校是教書育人的地方，更是學生們人生的起點，教師的一言一行，一舉一動，都會深刻影響著學生的當下和未來，作為一名教師，要用一顆永恒的愛心，為學生奉獻一生一世。不管怎么說，過分暴打學生或鼓動學生打學生的老師早已不是愛心的喪失、無能的表現而是已經成為罪犯，淪為變態狂。虐待兒童，應追加刑責。相關部門還是把這些害群之馬早點清理出隊伍吧!（文/來祥生）