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5月20日，省教育廳出臺全省小學升初中招生工作方案，今年我省“小升初”按照“以縣為主、屬地管理”原則，采取“劃片就近入學、鼓勵對口直升、學生填報志愿、隨機派位錄取、家長社會監督”的方式實施。今年，省教育廳表示將加大違規處罰力度，對違規情況嚴重的縣(市、區)及學校，除通報批評并責令糾正外，將對其主管人員和主要領導實行責任追究，并通過新聞媒體予以曝光。

(5月21日《三晉都市報》)每年6月份，小升初”便會成為一個廣受關注，也讓家長倍感煎熬的社會話題。為了讓孩子去一所好的初中，以圖將來有一個好的前程，很多家長每天過著煞費苦心、提心吊膽的日子。

而“小升初”之所以會如此受關注，本質在于“擇校熱”，說到底還是教育資源不均衡，自從學校有了“重點”不“重點”，“省級重點”和“市級重點”，甚至“正處級”和“副處級”的差別之后，加上民辦學校的風生水起，擇校熱”的狂潮席卷各地，且有愈演愈烈的趨勢。

在“擇校熱”的背后，是教育資源及教學資源的兩極分化，好的越好，普通的更普通，在個別學校人滿為患，甚至“為所欲為”的同時，也有很多學校招生規模逐漸萎縮，大量教育資源浪費嚴重。更有甚者，個別民辦學校推波助瀾，將“教育資源”當成了企業資本，通過各種方式做大做強學校，繼而另立規則，破壞招生政策。

去年以來，正是為了更大程度上實現全市教育均衡發展，我市針對“小升初”首次實施了“搖號制”，大多數家長樂于接受，但對于長遠發展未必就是良策。教育的本質在于全民素質的普遍提高，正所謂“一花獨放不是春”，個別學校的成績優異永遠無法替代全市教育質量的穩步提升。

但要真正實現教育資源均衡發展的目標，作為政府主管部門必須痛下決心，當機立斷，制定科學長遠的發展之道，不能因為擔心局部調整帶來的升學率下降而畏懼不前。同時，政府部門應積極推進事業單位改革，真正實現去行政化，制定科學的教育考核機制，使“人民教育”的理念落到實處。

當前，省教育廳關于“小升初”的方案已經出臺，如何將“就近入學”落到實處也備受關注。筆者認為，因為涉及面廣泛，眾多細節待落實，當務之急“陽光招生”更為關鍵。只有公開招生程序，接受社會監督，真正實現了陽光招生，敢于將招生大事曬一曬，小升初”才能讓群眾滿意，同時為教育事業長遠的發展奠定基礎。

                                                                                                                     記者 梁新紅