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●應試是每一個學子無法選擇的無奈，但是應試過后，對待知識的態度，卻能真正展現一個人把握自己的能力。考試過后，不妨隨著這份天性本能，讓知識回歸到原來的快樂和好奇上吧。 

高考、中考終于全部落幕。于是，學生們開始想著和他們的“前輩”那樣撕書泄憤，以表達對應試教育的某種解脫。這可能并不過分，畢竟幾年寒窗苦讀，遭受了很大的壓力，如今也就區區幾疊紙的破碎，實在還不足以抵消這份感受。何況行為固然不雅，卻也沒有違法亂紀，妨礙他人———想撕就撕吧，容許偶爾的任性，才顯出人性。這點雅量，我們的社會輿論應該具備才對。 

只不過，我想做點小小的提醒，希望當紙張發出“嘶嘶”聲時，學子們的感情完全沖著應試教育而去，千萬別“恨”屋及烏，對知識本身產生抵觸心理。單論我們手里那薄薄的幾本教科書，可以說，上面印刷的每一條定律、每一個數字，都是人類歷史上突破重重磨難，甚至承載著血淚與生命的分量，才得以流傳給后人的。 

比如大家常說，牛頓看到蘋果掉下來，于是發現了萬有引力。但事實上，萬有引力常量G的誕生極其艱險。根據牛頓定律，地球不是圓的，那就意味著一度經線，在不同地方長度不同。將近半個多世紀里，為了計算一度經線，花費了無數人的心血。英國數學家諾伍德、法國天文學家皮卡爾等等，之后還有一對父子重復實驗，當時得出的結果是牛頓錯了。爭論到最后，法國科學院派遣了一個小組去南美洲重新測量。考察隊被當地人用石頭打出了城，小組里的一名醫生被謀殺，一名植物學家精神錯亂，其他人發熱或病死，每到一處都讓當地官員們狐疑，難以相信一群科學家搞個測量而已，竟然非要繞過半個地球！10年時間過去后，這個小組才得到了結果。 

我們現在只需看著教科書的結論，被告知這是牛頓的偉大發現即可，但是中間的曲折，理論的懷疑和驗證，卻遠遠沒有這幾行字那么簡單。牛頓自己估計也沒有想到，他只是坐在家里花兩年時間寫書而已，但是為了證明他的推測正確與否，后人卻花了數倍不止的精力，反復折騰。比如G的具體數值是多少。一開始要找一座形狀規則的山，測出山的質量。后來被指出不知道山的密度，實驗不可能準確。再后來，有人自己設計了一臺地球質量測量儀，不幸的是，實驗沒有完成人就去世了。幾經波折、幾經等待，最終，測量儀轉手到了卡文迪許的手里，他恰好有財力把一所房子變成一個大實驗室，花了一年時間實驗，終于，人類知道了G值、地球的質量和形狀。 

今天的物理、地理或者數學課本里，寫上這幾個數字花不了一頁長度，背誦它們用不了幾秒時間。輕輕松松翻過一頁，常識就人盡皆知。然而它們誕生的背后經過了多少真實的傳奇歷險，遠遠出乎小說家的想象。不獨G，幾乎每一個定律和結論，都是如此不易，歷史上人類千萬次與它們擦肩而過，如果不是一些偶然的運氣，加上必然的人為努力，它們可能直到今日都不為人所知、所用。 

順著知識的軌跡，你不禁會感慨萬千，那不止是色彩斑斕的文明史，更是激情跌宕的人生。我們都知道居里夫人找到了新的放射性元素。但是許多教科書里沒有提及的是，她本人死于白血病———過度接觸放射性物質的后果。今天如果要查閱她的書，還要穿上保護服，她的用品被放在鉛皮箱里，因為放射性的危害太大，持續時間很長。現在我們能夠背著元素周期表，輕松計算著各種等式，也知道了原子核能的林林總總，當代的相關工作者可以擁有充足的防輻射裝備。誰又能想到，那每一個符號、每一張圖表、每一個結論，可能都是由前輩科學家的生命凝固而成，由他們的悲喜人生付出代價，才傳到了后人的手里。 

更有甚者，一項簡單的發現，需要突破同行的陰謀詭計、逃過種種勢力的迫害，才能大白于天下。比如有毒化合物四乙鉛。第一線的生產工人曾大批中毒，公司卻堅決否認。數不清的人得病，而且是大病。等到謠言四起，難以掩蓋時，發明者甚至還在公眾面前親身表演和鉛的密切接觸。 

我們現在一直指摘學術和利益勾結，從當時的后果看，危害就已經顯而易見：很多年前，鉛的研究經費，由鉛化物制造商們提供，結論當然為鉛是安全的。氣象學家彼得森以“把鉛攆出去”作為自己的一生追求，結果研究經費被收回，石油研究所、公共衛生署取消與他的合同，有官員不斷向他所在的大學施壓，要求他閉嘴或滾蛋……萬幸，彼得森沒有動搖，1986年美國停止了一切含鉛汽油，人血液里的鉛濃度馬上下降80%。不過在科學史上，這不是第一例，可能也不會是最后一例，爭斗仍將繼續。 

所以，請珍惜今天從課本里讀到的一切，什么有毒、什么無毒，物質按照怎樣的規律運轉，每一種常識幾乎都付出了先人艱巨的代價，穿過了歷史的重重磨難，踩著血淚一步一步走來，人類才慢慢開始明白一點自身的存在、了解一點所處的宇宙。小到吃飯的鍋碗瓢盆，教室里的黑板天花板，大到電視機里播放的悠悠蒼穹、火箭升騰，一個個知識的傳承，都是何等千辛萬苦。它們躲過明槍暗箭，仍未被埋沒，這才終于到達了你我的腦海，出現在你我的身邊。教科書那幾疊紙，分量很輕，盡管表達方式上可能不那么有趣生動，但它確實濃縮了人類所能發現的最精華成果，展現了存在、生命和文明的意義指向。 

應試是每一個學子無法選擇的無奈，但是應試過后，對待知識的態度，卻能真正展現一個人把握自己的能力。這時還帶著逆反心理，那等于讓應試的陰影延伸到日常生活，實在不值。不妨換個視角和心態，順著興趣，重新來一次知識之旅。如果人是由猿進化而來，未來我們又會進化向何方？自然界花瓣的數目被發現呈有規律的數列，這是生命的巧合還是其他原因？探求知識的好奇心，就像看懸疑片那樣，不斷刺激著觀眾，想解開心中的疑團，緊緊跟隨。所以先哲總說，“愛智慧是人的天性”。 

那么考試過后，不妨隨著這份天性本能，讓知識回歸到原來的快樂和好奇上吧。那，才是對自己人生最好的充實。（龔丹韻 ） 

  來源：解放日報 

  【責任編輯： 付基恒】