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談及現(xiàn)今書法教育的斷層與缺失，劉旭光憂心忡忡：“在日本，書法被稱之為書道，在韓國被稱為書藝，足見我們的鄰國對書法藝術(shù)的重視程度。書法是中國的國粹，是無價之寶，漢字是中華民族使用最廣泛的文字，即便是在電腦飛速發(fā)展年代，人們也離不開漢字書寫。既然是國寶，自然需要大力弘揚、傳承和發(fā)展。然而，我想說的是，書法理應(yīng)是中國教育必須完成的最基本的教育內(nèi)容，不能把一切責(zé)任都推給社會。”十幾年來，劉旭光積極呼吁推進中小學(xué)寫字、書法教育，由他起草的《關(guān)于在中小學(xué)全面實施規(guī)范寫字教育的建議》提案，被2011年3月全國兩會采納并轉(zhuǎn)教育部。8月教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，隨后一年來，他又繼續(xù)配合教育部門貫徹落實教育部的意見，為中小學(xué)公益性教學(xué)30余場，培訓(xùn)書法教師2000余人。可以說，他為推進中小學(xué)寫字、書法教育做出了貢獻。
劉旭光說：“祖國的領(lǐng)土寸土不讓，祖國的文化同樣不能丟，中國人要寫好中國字，書法國粹要傳承發(fā)展”。他是一名轉(zhuǎn)業(yè)軍人，上世紀(jì)70年代末，他曾經(jīng)在襄汾趙店服役5載，把自己一生中最難忘的回憶與足跡永遠(yuǎn)長留于斯，恒存于心。他把最美好的青春獻給了臨汾這塊肥沃的土地，也是這塊土地把他養(yǎng)育成為一位全國著名的書法教育家，他要感恩這塊土地，感恩臨汾鄉(xiāng)親，“臨汾，就是我的第二故鄉(xiāng)。”劉旭光飽含深情地告訴記者。
懷揣對故地戰(zhàn)友的無限眷戀，渴望為第二故鄉(xiāng)做些事情的強烈意愿，驅(qū)使著劉旭光多年之后專程回到臨汾傳經(jīng)送寶——為新華中學(xué)的廣大師生們上了一堂生動的書法講座，希望在三晉大地中小學(xué)推廣幾何習(xí)字法，讓每個孩子寫好字。這同時也是一次成功的愛國主義教育。
“同學(xué)們，你們先看看中國人的‘中’字，中間一豎，象征著中國人做人要正直，拱起‘口’字，左右兩方示意著做人要挺胸，要有尊嚴(yán)。再看一下這個‘企’字，上面一個‘人’，下面一個‘止’，意思即是說企業(yè)家不以人為本的話，企業(yè)就難長久。由此可見，中國的漢字是多么有寓意啊。寫好字理應(yīng)是每一位中國人的基本素質(zhì)，書法作品是有價的，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和光大則是無價的。習(xí)字，首先能培養(yǎng)一個人認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，也有利于我們的身心健康和陶冶情操；同時還可以提升同學(xué)們的審美觀，通過對書法的研習(xí)，你可以切身體會到中華文化之博大精深，進而進一步加強同學(xué)們的愛國熱情。”看著臺下師生專心致志地凝視聆聽和躍躍欲試的飽滿熱情，記者相信，在社會各界的努力下，書法定將煥發(fā)出勃勃生機。

記者 王小庚

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