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2013年度高考中，隰縣高考二本B類以上達線118人，實現5年五大步，中考達重點高中線201人，中高考成績均名列我市東西山山區縣前茅。這一成績的取得，充分體現了隰縣全力推進教育均衡發展，努力辦好人民滿意教育的豐碩成果。那么，隰縣是如何走出一條創辦山區縣優質教育之路的呢?

整合教育資源 創辦好每一所學校

隰縣充分利用國家對貧困地區的教育扶持政策，積極爭取學校建設項目，以縣城學校標準化、農村學校標準寄宿制建設為主，目前，縣城中小學校規模、軌制的擴大，辦學條件的優化，已能滿足全縣自愿進城上學的學生在城內中小學就學，而且班容量不超國家規定，城鄉學生均可享受優質教育資源的機會。

1、加強基礎設施建設。一是實施了校舍安全工程。從2008年開始，全縣規劃實施了31所校安工程項目學校的新建和改、擴建，實現了校舍安全改造全覆蓋，把學校真正建成了最牢固、最安全、家長最放心的地方。二是改造了學校食堂。僅2012年就為9所學校新建、改建食堂3300平方米。新建全縣首座標準塑膠體育場。三是新建了教師周轉宿舍。2012年為5所學校新建了4095平方米的教師周轉宿舍。為200余名住校特崗教師每人提供了一套35平方米的一廚、一衛、一室、一廳良好辦公、生活場所。全省教師周轉宿舍現場會在隰縣召開。

2、進行標準化學校建設。在學校基礎設施建設基本完善的基礎上，隰縣又向標準化學校目標邁進，以薄弱學校改造計劃為切入點，裝備學校的教學設施設備。2012年，為城鄉學校分別配備了多媒體教學設備、理化生實驗儀器、音體美器材、圖書等教學設備。

3、實行免學雜費教育。作為國家貧困縣，在經濟基礎十分薄弱的情況下，從2012年秋季學期開始，該縣在九年義務教育的基礎上，又對普通高中所有學生免除了學雜費和住宿費，這些費用全部由縣財政負擔，從根本上解決了因家庭經濟困難而失學的問題，實現了從小學到高中的“12年免學費教育”，為中小學生提供了公平的上學機會。

4、維護教育安全穩定。安全工作中，該縣牢固樹立“以人為本、安全第一、預防為主、綜合治理”的安全穩定工作理念，深入開展“平安校園創建”活動，狠抓師生生命財產“硬安全”和政治和諧穩定“軟安全”，積極構建學校安全管理長效機制，維護全縣教育和諧穩定發展。

5、實行精細化管理。為建立一套科學系統、精細規范的教育管理制度，提高中小學管理水平，推進全縣教育規范、均衡、健康發展，該縣教科局經過深入調研，科學論證，廣泛征求意見，反復討論修改，于2012年編制出臺了《隰縣中小學(幼兒園)工作手冊》。該手冊共4部分15章161節11余萬字，對全縣中小學校及幼兒園辦學基本規范、基本要求、管理細則和評價體系做出了明確規定。

 

注重專業成長 培養好每一位教師

本著解決教師年齡結構老化和學科結構不合理矛盾的原則，該縣著眼長遠，結合實際，按需設崗，充分利用國家特崗計劃，不斷優化師資隊伍結構。自2009年到2012年，該縣共招錄了363名特崗教師和農碩生，同時，縣政府為學校補充了57名教師，為全縣師資水平的提高注入了新的力量。

1、開展學習型學校創建。該縣教科局將學習型學校創建作為教師專業成長的重要舉措，從局長到通訊員，從一線教師到后勤人員，全員參與，全程學習，統一筆記，定期督察，為廣大教師創設寬廣的學習平臺，從而養成自覺學習、終身學習的良好習慣。首先是加強教師培訓。采用“走出去，請進來”的辦法，對全縣中小學教師進行培訓。2010年以來，共培訓教師8000余人次。

選派200余名教師參加了國培計劃，并聘請專家學者70余人次來隰縣作專題培訓100余場，切實提高了教師業務水平。其次是組織教師考試。一是教師培訓考試。從2012年開始，每年暑假教師培訓后，要對參訓的教師和教科局領導班子、業務股室成員進行培訓考試。二是教師專業考試。

2012年春季學期開始，每學年末，要組織小學教師隨同小學六年級學業監測考試，初中和高中教師分別隨同初三和高三第二次模擬考試，與學生同堂考試，促進教師養成鉆研業務、自我提高的良好習慣。第三是開展為專任教師贈書活動。從2013年開始，該縣教科局每年要為全縣中小學幼兒園專任教師每人贈送一本教育教學用書，由教師自己挑選，教科局集中購買。2013年已為1000余名教師購置了價值5萬余元的教學用書。

2、推進新課程改革。自2010年起，為了提高教育教學質量，該縣教科局積極組織骨干教師外出觀摩學習，并結合實際，確定了“主體—和諧—高效”教學模式，在全縣推廣。

3、完善教師激勵機制。為了發揮教師主觀能動性，本著“以人為本”的原則，合理安排教師工作量和作息時間，積極開展教職工文體活動，實施績效工資制，為教師營造良好的工作環境。

 

促進全面發展 教育好每一名學生

堅持“育人為本，德育為先”，為學生一生發展奠定良好的基礎。

1、創新德育教育。從2013年開始，該縣教科局在全縣中小學開展了“一十百千校園之星追夢系列活動”，即每年在全縣各中小學開展一系列活動，評選十類“校園之星”學生，每類評選100名，全縣共評選1000名，并將此項活動作為學校德育工作的主抓手，建立長效機制，培養學生良好的生活、學習習慣，樹立正確的價值觀、人生觀。

2、創建公平平臺。該縣教科局從陽光編班入手，創建所有學生公平受教育平臺。在陽光均衡編班工作上，我縣從2012年秋季學期開始，對全縣義務教育階段學校起始年級新生，按照學生畢業成績、男女性別等，以隨機配位、均衡編班為手段，不分重點班、實驗班、快慢班，嚴格控制班容量為總體目標，在縣人大、政協、紀檢委、家長代表的共同監督下，現場隨機編班。

3、實行營養改善計劃。義務教育階段學生營養改善計劃是一項惠及廣大學生的愛心工程，也是一項涉及范圍極廣的民生工程。從2012年起，按每年200天，每天3元/人的標準，為全縣義務教育階段所有學校的學生提供蛋、奶、面包、肉食等營養餐。為廣大中小學生提供了有效的營養補充，促進了學生的健康成長。通訊員 馬樂 張明星