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    漫步校園，玉蘭與櫻花爭艷，綠柳與翠竹搖曳，銀杏與松枝溢彩。在這里，可以感受到現(xiàn)代與古樸交融，人工與自然并存，樸素中透露清新，大氣中彰顯典雅，和風(fēng)細(xì)雨，潤物細(xì)無聲，它就是位于洪洞縣的玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
    走進(jìn)玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園，首先映入眼簾的是“打造健康校園，成就幸福人生”的辦學(xué)理念：教學(xué)樓內(nèi)特色墻廊上，24孝圖感人至深，樓梯間，一條條教育名言警句滋養(yǎng)著學(xué)生心田，文化長廊記錄著家鄉(xiāng)人民奮斗、建設(shè)的足跡；走廊間一塊塊“名師優(yōu)生”展示臺又不失時機(jī)地傳遞著教育正能量，外墻上，由“我的夢、中國夢、世界夢、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”字樣拼成的中國地圖，無不激發(fā)著每一個師生時刻為實(shí)現(xiàn)夢想而努力奮斗。
    建校以來，該校始終堅持德育為先，貫徹以人為本，以物質(zhì)文化打發(fā)展基礎(chǔ)，以制度文化練發(fā)展內(nèi)功，以精神文化鑄發(fā)展輝煌，同時以課題研究為載體，以優(yōu)質(zhì)教育資源為依托，以打造健康校園為切入點(diǎn)，走出了一條適合學(xué)校發(fā)展的特色之路。
    學(xué)校是育人的場所，教師是育人的主體。
    該校自成立以來，始終把教師的成長與發(fā)展作為立校之本，從未停止過在教師培訓(xùn)和校本教研方面的探索和實(shí)踐，為了打造一支學(xué)習(xí)型、專家型的教師隊(duì)伍，學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來的方法，先后派教師到廣州、南京、上海、青島、杭州、西安等地學(xué)習(xí)取經(jīng)，多次邀請國家、省、市、縣專家和一線優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)、講學(xué)、上示范課，為教師隊(duì)伍的成長提供提高和展示的平臺，大家在這里拼搏進(jìn)取，不甘落后。
    為了提高科研能力，實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，學(xué)校成立了課題實(shí)驗(yàn)小組，先后申報了國家級課題《轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》、省級課題《小學(xué)生發(fā)展性評價與研究試驗(yàn)檢測》《程序化管理》《學(xué)校共育》《“傳承國學(xué)經(jīng)典，整合課題資源，弘揚(yáng)民族精神”研究試驗(yàn)》等課題研究，如今，已有三項(xiàng)課題結(jié)題并獲得好評。
    該校還利用“山西省國培計劃基地校”的優(yōu)勢，全方位、多層面地為完善教師專業(yè)成長提供各種機(jī)遇和平臺。短短四年多時間，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)快速提高，專業(yè)成長得到長足發(fā)展。如今的實(shí)驗(yàn)小學(xué)已是人才濟(jì)濟(jì)、名師薈萃，學(xué)校有18名教師獲得省級榮譽(yù)稱號：23名教師獲得地市級榮譽(yù)稱號；20名教師獲得縣級榮譽(yù)稱號；15名教師獲得學(xué)校“首席教師”榮譽(yù)稱號。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，獲得了社會各界的一致好評。
    踏入校園，學(xué)生便步入健康而幸福的殿堂；課堂上，孩子們是幸福的小主人，他們學(xué)習(xí)、討論、質(zhì)疑、爭辯、評判、展示；讀書時間，他們聚精會神，與大師對話，與圣賢為友；寫字時間，他們又徜徉在中華文字博大精深的神韻之中。為了學(xué)生的學(xué)校生活更豐富，學(xué)校經(jīng)常組織一些多彩的教育教學(xué)實(shí)踐活動；莊嚴(yán)的升旗儀式、開學(xué)典禮、感恩活動、畢業(yè)典禮、慶六一活動、少先隊(duì)建隊(duì)活動、法制講座、防震演練、校園文化藝術(shù)節(jié)、演講比賽、歌詠隊(duì)列比賽、書畫小制作展、各種征文比賽、大型團(tuán)體操比賽等活動，體現(xiàn)了學(xué)校“一切活動都是課”的教學(xué)理念，為學(xué)生提供發(fā)展和展示的平臺。學(xué)校還把具有“根祖文化”的校本課程和國學(xué)經(jīng)典讀本有計劃地列入學(xué)校“課程計劃”，天天定時定量進(jìn)行閱讀和誦讀，定量進(jìn)行閱讀、誦讀比賽，孩子們在誦讀中潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶和教育。豐富多彩的校園活動，極大地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，孩子們在這里健康而幸福的成長著……

    記者侯映坤