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教育的最終目標，就是塑造什么樣的人和培養什么類型的人才。梁啟超說：教育是教人學做人,而“做人”就是看這個人樹立了什么樣的理想和信念。加強青年學生理想信念教育的有效性，成為我們認真思考和實踐的重要課題。

一、凝聚對理想信念的切實認同

理想指引方向，信念決定未來。作為當代青年學生，理應在實現“中國夢”的偉大征程中樹立正確的理想信念，并為之發奮努力。而讓學生對理想信念產生切實的認同感，我認為應該成為對其進行思想教育的首要切入點。

首先是思想認同。讓學生認識到我們的國家、民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發展繁榮，靠的就是中華民族自強不息的奮斗精神。其次是理念認同。只有把自己的理想信念建立在為國家昌盛不懈努力的“大我”中，才能體現生命的價值。再次是實踐認同。只有通過腳踏實地地學習和實踐，練就本領，提高能力，才能實現人生的價值和意義。

二、理想信念教育的問題分析

我認為，目前的青年學生理想信念教育主要存在以下三個方面的問題。

1.認同取向的扭曲、個人價值取向的扭曲、社會不良現象的影響等等，這些都在阻礙著理想信念教育的開展。

2.基本特點的直接影響。通過抽樣調查和觀察，具體可以歸結為以下幾種：叛逆傾向、現實傾向、虛無傾向、自私傾向。這些都直接影響著理想信念教育的有效開展。

3.學生工作的明顯不足，一方面，重視程度不夠，另一方面，對教育實效性重視不夠。表現為缺乏現實生活內容，脫離實際的抽象理論論證和口頭說教，把個人理想排斥于理想教育之外等一些方面。

三、增強理想信念教育實效的悉心思考

我認為青年學生理想信念教育只有建立在適應社會發展需要、符合學生思想特點的基礎上，才能收到實效。

首先要走近學生。受到尊重、得到理解、得到寬容，是一個人在人生各階段不可缺少的心理需要。其次要尊重個性。面對一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須分別精心加以引導和培育，從個人實際出發開展理想信念教育。第三要寓教于樂。理想信念教育應該緊密結合社會生活實際，把樂于接受和易于接受作為教育的出發點。第四要營造環境。和諧、充滿人文關懷的教育環境是理想信念教育工作的最佳載體。第五要創新手段。隨著新媒體技術的迅猛發展和青年學生對新媒體的喜愛，有效地利用新媒體技術開展理想信念教育。第六要圍繞“有為”。我們要把以人為本的充滿愛的教育理念踐行到塑造“有為”青年的理想信念教育實踐中，引導和幫助他們開展豐富有益的社會活動。    山西師范大學 郝興雅