“在繼承中創新，在創新中發展，在發展中提升”，多年來，孫啟鴻一直把這句話作為自己的治校理念。2000年，孫啟鴻擔任翼城中學書記、校長，20多年的成長歷程，對他來說是一次次拓寬思路、不斷超越的挑戰和不斷攀升。
多年來，翼城中學取得了一次次可喜可賀的成績。學校先后榮獲了“臨汾市教育系統先進集體”、“臨汾市模范集體”、“臨汾市高中教學質量優秀單位”、“臨汾市教育工作先進學校”、“山西省德育示范學校先進單位”等榮譽稱號。尤其2006年，翼城中學跨入了省級示范高中行列。2012年在“三名工程”創建工作中被臨汾市委、臨汾市人民政府授予“市級名?！钡墓鈽s稱號，成為首批率先跨進臨汾市10所“市級名?！敝械膶W校。孫啟鴻也先后被評為“山西省優秀校長”、“臨汾市優秀共產黨員”，“臨汾市勞動模范”等稱號，并當選為山西省第九屆黨代會黨代表。
用科學的辦學理念導航引領。多年來，孫啟鴻堅持“以學生發展為本，為學生成長奠基”的辦學理念，把“培養志存高遠、素質全面、具有創新精神和創業意識的現代人”作為學生的培養目標，以“德育無痕，德育回歸生活；德育無處不在，德育從細微處抓起”作為學校的德育工作理念，凸顯“創業意識教育”的辦學特色，不斷弘揚“艱苦奮斗，奮發向上”的翼中精神。學校形成了文明和諧，進取創新的校風；嚴謹敬業，博學愛生的教風；勤學善思，爭先創優的學風。
以規范的制度指導辦學。孫啟鴻始終秉承“科學、民主、規范、高效”管理思想，堅持以德治校和依法治校的密切結合，實現學生、教師和學校的同步發展。在班子建設上，多年來，班子成員富有創新精神，工作充滿活力。在管理機制上，實施校長負責制的分層自主管理機制，構建起了“學校——處室——年級”三級管理模式。
健全完善學校管理常規，建立健全了涵蓋學校方方面面的規章制度幾十余種。嚴格規范辦學行為，多年來，該校的高一招生嚴格執行限分數、限人數、限錢數的“三限”政策，嚴格按規定控制班容量。學校常年設有收費欄，公開收費項目、收費標準和依據，實行一次收費，堅持公示、公開，實行陽光作業。
教師成長的最好基地是學校，最好的過程是教學。孫啟鴻認為，一個學校能夠持續發展不斷提高離不開一支強有力高素質的師資隊伍，因此始終把建設一支師德高尚、善教善研的教師隊伍作為學校發展的關鍵。翼城中學持續開展師德師風建設，建立健全了師德師風考評制度，并將考核結果與晉職晉升、評優評模、培訓學習等掛鉤。在教師隊伍建設上突出“三關”，即：通過面試、聽課、答辯等形式嚴把進口關；組織了與學生同步進行的模擬考試，嚴把學科知識檢測關；組織了研究課、展示課、公開課、集體備課，嚴把教師教學技能關。在教師業務水平上實施“三制”，即：青年教師進行“教、研、訓”一體化崗前培訓制；新老教師拜師結對制。經過歷練的青年教師要進行課堂展示匯報制。同時，翼城中學的教研特色是每學期都定時舉辦的優質教育論壇，每一屆的教育論壇記載著翼中教師在教研中永無止息、不斷提高的歷程。
近幾年來，圍繞全面提升教育教學質量，翼城中學致力于打造高效的課堂教學模式，2002年就出臺了《關于推進課堂教學改革的意見》，對課堂教學的各環節提出了具體的指導意見，要求教師以此為指導，搞好課堂教學工作。2005年嘗試“自學、釋疑、練習、點撥”的課堂教學改革試驗。2008年進入新一輪課改后，先后到懷仁一中、澤州一中、新絳中學參觀學習后，又聘請省教科院專家來校調研指導。
近年來，翼城中學在全體師生的共同努力下，使這所具有半個多世紀歷史的老校以嶄新的面貌呈現在人們面前。作為一校之長，孫啟鴻在成績面前感到欣喜和自豪的同時，更感受到的是來自各方面的壓力和挑戰：“我會一如既往地探尋翼中的發展途徑，拓寬翼中的精神空間?！?
記者楊琦
責任編輯：付基恒
