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“將來，我也要當一名像您這樣的老師。”每每想起學生的這句話，張梅萍的心間就會蕩漾起明朗的波瀾。

今年43歲的張梅萍出生于汾西縣僧念鎮澗子里村。1996年，畢業于山西師范大學生物系的她走上三尺講臺，開始了自己的教學生涯。時光悄然流逝，卻沒有帶走她對教育事業的執著。17年后的今天，在汾西縣第二中學畢業班的每一堂化學課上，她都一如剛參加工作般認真。

課前，張梅萍會仔細研究課程標準，結合參考資料挖掘教材編寫學案;課上，她充分利用學案教學，讓學生自主學習、交流探究，培養學生分析、觀察和思考問題的能力;課后，根據學生的課上表現，認真去抓知識的落實。勤勉、扎實的工作，換來的是可喜的回報。用張梅萍的話說，“在工作中體味教育工作的崇高，在工作中獲取人生的奮斗意義，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸實現自我價值?！薄敖處熡袃身椮熑?，一是教書，二是育人?！睆埫菲际沁@樣說的，也是這樣做的。在教學工作外，她用自己的一言一行影響、感染著學生。

2010年，張梅萍所代班級里一個女學生在班里拉幫結派、在校園惹是生非，強行拉同學過生日喝酒，甚至用刀劃傷自己的手臂，就連家長都認為“她沒指望了”。

在了解了這名學生的狀況后，張梅萍采用種種辦法來說服教育。在那段時間里，她利用每天放學后的時間和這名學生談心，從女孩應有的行為舉止，說到人的理想抱負。功夫不負有心人，當年期末考試時，這名學生的成績大幅度提高，行為習慣也有較大改觀。畢業典禮時，這名學生拉住她的手說：“雖然我們即將離校，可您永遠是我的老師，將來我也要當一名像您這樣的老師……”在多年的教學中，為了不讓一個孩子輟學，張梅萍千方百計地為學生籌集墊付費用;班上有的同學生病，她幾經周折地了解、安慰學生，把落下的課及時補上;有的學生出現了思想障礙，她就耐心細致地幫助他們解開一個個疙瘩……“我是他們的老師，我要對我的每一個學生負責?！彼χf。

教研是提高教師教學水平的途徑。工作中，張梅萍積極參加教研活動，認真學習新的課改理念、學習課程標準，積極參加聽評課活動。每學期，她都承擔著學校的示范課、公開課執講任務。

5年來，她連續擔任汾西縣中學化學實驗教學培訓的主講教師，并不斷發表教育教學論文。其中，《在化學教學中運用實驗手段培養學生的能力》一文在全國新課標教學研究論文大賽中榮獲一等獎。

作為中學高級教師，張梅萍還承擔著培養年輕教師的責任。她先后與3名年輕教師結成對子進行幫帶，批改他們的教案、指導他們的課堂教學、課后分析解決存在的問題，在她的幫助下，這3名教師很快成為學校的主力軍。

一分耕耘，一分收獲。從教17年，張梅萍多次受到縣、市級的表彰獎勵。2006年參加臨汾市中考評卷工作獲得“優秀評卷教師”稱號;2007年獲“汾西縣模范教師稱號”;2010年榮獲臨汾市五一勞動模范稱號?！矮I身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標。”張梅萍說，十幾年的工作經歷使她深感自己肩上的責任，“堅持耕耘，堅持奉獻，必定能收獲我人生中更豐碩的秋天?！?strong>記者卞志強 實習生劉靜