“小申現在是我們學校比較優秀的學生，除了文化課學習，她還是學校籃球隊隊員，還會打冰壺……”7月28日，提起輟學返校的學生小申，長治市平順縣特殊教育學校校長岳開英高興地告訴記者；當天，在晉中市左權縣，曾經擔心家里無力負擔上學費用想輟學的姑娘曹茹月，正憧憬著本科畢業后繼續攻讀研究生：“聽說國家、學校都有資助，自己好好努力學習的話，還能獲得各種獎勵。”
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為了讓每一個孩子都能上學、上得起學、上好學，在全面建成小康社會的征程上，一個個成就、一項項舉措，書寫著教育改革發展喜人的成就，講述著教育為孩子、家庭、社會注入信心、帶來希望的動人故事。
控輟保學、全鏈條資助，讓每一個孩子都能上學、上得起學
小申的家在平順縣北耽車鄉王曲村，因為智力問題，小學沒上完便輟學在家。2019年，平順縣教科局為進一步做好控輟保學工作，對全縣近1.3萬名義務教育階段適齡兒童的上學情況逐戶逐人進行了排查，了解到小申的情況后，與鄉政府、村委會多方多次努力，做通了家長工作，小申終于重返校園，就讀于平順縣特殊教育學校培智班。
“返校后，學校為她制定了個性化教學方案，一方面進行心理疏導，一方面為她開設生活教育課程，并根據她活潑好動的特點，安排她參加課外活動小組。”令岳開英頗為欣慰的是，小申臉上的笑容逐漸多了起來，自信心也越來越足，“今年9月份就要升初二了，現在家長也非常支持她上學”。
為實現“義務教育有保障”，確保每一個孩子都能上學受教育，有一個幸福快樂的童年，省教育廳等十部門聯合建立起長效機制，全省各級都建立了疑似失學輟學工作臺賬，逐一核實，一人一案，精準幫扶。全省控輟保學已實現靜態清零、動態保障。
曹茹月是左權縣芹泉鎮下莊村人。2017年，她以優異成績考入左權中學，周圍人都為她高興，但她卻做出了輟學外出打工的決定。“上高中需要交書費、伙食費，自己還要購買習題冊，往返一次家校的車票都要好幾十元……”懂事的姑娘猶豫了：父母均為殘疾人，家庭經濟收入無法承擔這筆費用。這時，國家資助政策幫助了她。“上高中后可以申請助學金”，這一消息如黑夜里的一盞明燈，照亮了她繼續求學的路。
2020年高考，曹茹月如愿收到了山西財經大學的錄取通知書。“沒想到會這么順利。”7月28日，曹茹月告訴記者，考上大學后，她通過國家生源地助學貸款解決了學費和住宿費，又得到鎮上和社會愛心人士的資助，生活費也沒了后顧之憂。
為讓每一個和曹茹月一樣家庭經濟困難的孩子都能上得起學，我省建立了從幼兒園到小學、中學、大學，從學前教育到研究生教育全覆蓋的全鏈條資助體系。僅生源地助學貸款一項，截至2020年底，已累計發放177.69億元，惠及113.55萬名學生。
校容校貌煥然一新，師資力量逐步加強，上好學、享受優質教育的夢想正逐步變為現實
“在學校吃得比家里好，一個禮拜不重樣，有雞腿、過油肉……”這是汾西縣勍香九年一貫制學校一名初三學生真實的感受。
近年來，我省一步一個腳印，逐步在包括汾西縣在內的83個縣（市、區）實施了農村義務教育學生營養改善計劃，并建立食品安全和資金安全雙保險體系，惠及學生433.54萬人次，農村孩子的身體素質和健康水平顯著提高。
“之前孩子所在的學校不大，三四個學生，一兩個老師，教的只有三門主課。人太少了，課也少，上課沒意思，下課也沒意思，孩子不愿去。”這是太原市陽曲縣首邑學校一位學生家長的講述。
2017年，陽曲縣籌資570多萬元建成了首邑學校，全免費接收全縣10個鄉鎮50多個行政村的貧困、留守兒童和零散教學點學生。在這里，學生們的校服、被褥、學習資料、文具、伙食、交通等費用全部由政府負擔；除中小學國家課程，還開設有足球、籃球、跆拳道、拉丁舞、古箏、滑板、非洲鼓、書法、美術等豐富多彩的文體課程；教師年輕化、高學歷化，業務水平突出且愛生如子；教學設施設備是全縣最好的……那位家長驚喜地發現，過去奢望的優質教育竟然變成了現實！
在全省各地，農村義務教育學校校容校貌煥然一新——“全面改薄”這一國家工程覆蓋了全省1.14萬所學校，累計投入121.98億元，有力縮小了區域、城鄉教育差距。
“當時教師宿舍都是窯洞，墻壁上、角落里都是成片成片的霉跡……”對于2009年剛入職時的情景，張杰與王秀秀夫妻倆仍記憶猶新。他倆都是我省首批特崗教師，去年教師節，作為全國特崗教師的優秀代表，入選2020年“最美教師”。在我省，與張杰、王秀秀一樣，大學畢業、扎根農村的特崗教師累計達2.8萬名，期滿留任率超過95%，他們給農村義務教育學校師資隊伍帶來了巨大變化。
2019年夏天，昔陽中學一位老師在教室門口看到幾位回母校宣講的畢業生，其中一個學生走過來，急切地握住她的手：“老師，您還記得我嗎？”老師認出了學生小趙：“在我的印象中，他并不是一個健談的人。大學生活的歷練讓他脫胎換骨。”小趙也頗有些驕傲：“能進同濟大學讀書，多虧那年報考了高考‘專項計劃’。因為黨和國家，我才有機會走得更遠、站得更高，看到更廣闊的天地。”那天，這位老師還認識了同樣因為高考“專項計劃”走進廈門大學、東南大學、中南大學、西安電子科技大學的4位同學。
公費師范生、教師交流、鄉村教師培訓與補助、集團校、結對幫扶、消除“大班額”、“公民同招”……近年來，一系列針對性、操作性很強的教育改革舉措逐步實施，有力托舉起每一個孩子上好學、享受優質公平教育的希望。
一個個喜人的成就，一項項“持續”重點任務，正啟動振興鄉村教育和教育振興鄉村良性循環
“從總體看，我省基礎教育主要發展指標均高于全國平均水平，全省學前教育、高中階段教育基本普及，所有縣（市、區）實現義務教育基本均衡。”在7月22日山西省“全面建成小康社會”系列新聞發布會首場發布會上，省教育廳副廳長侯文一介紹了基礎教育發展成就，“2018年，我省成為第15個全省域整體通過縣域義務教育基本均衡發展國家督導評估認定的省份；2019年，國務院召開全國基礎教育工作會議，山西作了交流發言；2020年，教育部在我省長治召開改革開放以來首次全國基礎教育綜合改革暨教學工作會議，對我省工作給予肯定。市縣層面也涌現出長治、晉中、孝義、芮城等一批全國典型。”
6月29日，省教育廳等四部門共同印發《關于鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），明確提出：“將鞏固拓展教育脫貧攻堅成果放在突出位置，保持教育幫扶政策總體穩定，夯實農村教育高質量發展基礎，促進振興鄉村教育和教育振興鄉村的良性循環，加快推進鄉村振興，為我省‘十四五’開好局、起好步貢獻教育力量。”
《實施意見》明確了15項重點任務，包括：鞏固拓展義務教育控輟保學成果，持續改善義務教育學校辦學條件，持續提升基礎教育信息化水平，持續加強鄉村教師隊伍建設，持續實施農村義務教育學生營養改善計劃，持續完善農村兒童教育關愛工作，持續精準資助農村家庭經濟困難學生，持續加強農村家庭經濟困難畢業生就業幫扶工作，持續提高普惠性學前教育質量，打造升級版的“一村一名大學生計劃”等等。從中，我們看到了全省學校教育教學條件持續向好、從“人人有學上”到“人人上好學”的美好未來。
本報記者李林霞
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