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　　臨汾新聞網訊 日前，安澤縣以支部為單位，利用兩周時間進行第三輪集中督導，進一步推動基層黨組織將“兩學一做”學習教育落到實處。

　　緊扣重點“列清單”，做到督導任務“細”。一是量化標準。該縣將領導干部做表率、組織黨員學習、開展黨員在行動、問題整改、工作創新5個項目細化為28個小項，并按照百分制量化督查評分標準，做到“一把尺子”定標準、量到底。二是突出重點。將“亮、述、曬、評、轉”“三聯兩報到”“雙引領雙服務”等黨建載體和“脫貧攻堅”“集體經濟破零”“創建國家衛生縣城和鄉鎮”等中心工作納入到督查考評體系中，加大評分權重，督促黨員立足崗位做貢獻。

　　動真碰硬“亮實招”，做到督導方式“活”。一是突擊檢查。督導組采取“三不兩直”的方式進行，不發通知、不打招呼、不用陪同、直奔基層、直插現場，開展突擊檢查。二是現場提問。堅持“以考促學”，隨機抽取5名黨員，現場接受必知必會知識提問，督促黨員干部“勤學、真學、深學”。三是緊盯關鍵。緊盯“一把手”，層層傳導壓力，以“關鍵少數”影響“最大多數”。在量化評分中針對單位“一把手”專門設置評分表，增加與“一把手”座談環節，督查“一把手”以身作則、示范帶頭情況。

　　公開晾曬“成績單”，做到督導考評“實”。督查組現場對結果進行匯總打分、簽字確認，對發現的問題及時向被督導單位反饋，并提出修改完善意見。集中督查結束后，召開專門督導工作匯報會，對全縣兩級“兩學一做”學習教育開展情況進行分析研判，摸清底子，逐一形成問題清單，反饋給各督導單位。

　　末位督促“拉警尺”，做到督導問責“嚴”。對于督查中發現的突出問題，要求各單位有針對性地提出整改方案和整改計劃，明確時間表、制定任務書、繪出路線圖，并作為督導組“回頭看”的重點內容。對主要領導不重視、不履職，學習教育開展情況差的單位，約談“一把手”，并在全縣范圍內通報，督查結果同領導干部的業績評定、獎勵懲處相掛鉤。(常宏杰)