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　　以學習黨章黨規、學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神、做合格黨員為主要內容的“兩學一做”學習教育正在全體黨員中深入展開，這是深化黨內教育的又一次重大部署。“兩學一做”旨在進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發展黨的先進性和純潔性，也是我們“從嚴治黨”的根本體現。

　　當前，基層銀行機構黨員教育的形式主要表現為：理論學習、專題教育、業務培訓、警示教育、民主評議、參觀學習等。實踐證明，不斷加強和改進黨員教育機制，為推動基層銀行機構各項工作的開展，提供了強大的思想保證和精神動力。但是，隨著社會主義市場經濟的日臻完善及基層銀行機構職能的調整，黨員教育的任務、內容、環境和渠道都發生了很大變化，出現了大量的新情況、新問題。為此，應以“兩學一做”學習教育為契機，加強和改進基層銀行機構黨員教育工作。

　　一、基層銀行機構黨員教育工作存在的問題及原因

　　一段時間，基層銀行機構黨員教育工作通過黨員先進性教育確實得到了加強。但是，隨著集中型教育過后，基層黨員教育工作的“慣性”做法又有所顯現。主要表現為：一是黨員教育工作缺乏經常性。主要是二個方面：一方面缺乏計劃性，往往是業務工作擠占政治理論學習時間，黨員學習教育工作時間不固定，即使有計劃也不能得到有效實施;另一方面缺乏制度化，制度貼在墻上，組織落實不夠，往往遇到上面要檢查時，就組織學習一下，檢查一過學習即止，黨員自覺學習的積極性、主動性不強。

　　二是黨員教育內容缺乏針對性。主要表現在黨員教育工作中存在一種“無的放矢”的現象，往往是布置什么學什么，照本宣科、泛泛而談，教育內容與本單位工作實際聯系不密切，教育目的性不明確。

　　三是黨員教育方法缺乏靈活性。往往只強調學文件、聽報告、開大會、一人念，大家聽或輪流發言、泛泛討論式等，這就說明教育工作存在形式單調、內容枯燥、方法不活，導致教育效果往往只能是事倍功半。

　　四是黨員教育知識缺乏系統性。在黨員教育工作中存在“零打碎敲”的現象，使黨員對其應該掌握的知識往往只是“知其然，而不知其所以然”，對知識的實質、要素、深度掌握不夠，使黨員觀察問題、分析問題、解決問題的能力受到一定影響，教育沒能取得真正的效果和目的。

　　二、以“兩學一做”推動基層銀行黨員教育工作的建議

　　思想上要認識透。基層銀行機構黨組織要以“兩學一做”學習教育為契機，充分認識到黨員干部教育是新時期黨的建設的一項基礎性、長期性的工作。這就迫切要求各級黨組織要提高認識、引起重視，認真研究新情況、新問題，采取多種有效措施，進一步加強和改進黨員教育工作，不斷提高黨員干部的思想境界，增強拒腐防變的能力，從而更好地履行基層銀行職能。

　　教育上要聯系緊。要以“兩學一做”學習教育為契機，加強黨員教育工作，推動基層銀行機構工作開展。一是要把黨的路線、方針、政策及業務理論等作為黨員教育的重要內容。

　　基層銀行機構的黨組織和黨員都必須把黨的路線、方針、政策及業務理論作為黨員教育的一項重要內容，通過黨員教育，使黨員干部及時通曉基本內容，提高思想覺悟和政策水平。二是要堅持學以致用原則。開展黨員學習活動，可以結合本部門的具體業務開展討論學習，通過討論和學習，使黨員干部了解和熟練掌握本部門各個崗位業務知識，以及與本部門業務密切相關的業務知識，從而達到增長工作才干、提高工作能力目的;三是要始終將“黨員成為業務中堅力量”活動作為主要內容來抓。針對一些黨員的先鋒模范意識變得比較淡薄，想問題、辦事情、干工作不能用黨員的標準嚴格要求自己，要結合“兩學一做”學習教育，通過“黨員成為業務中堅力量”等活動發揮黨員先鋒模范作用的最好平臺，進而推動基層央行各項工作開展。

　　形式上要方法活。一是要新穎實在。有的部門黨員因工作性質原因，信息來源渠道多，所以，對其教育的內容要避免重復已經了解或懂得的東西，而應當采集一些具有新穎、實在的內容。二是要寓教于樂。把“兩學一做”學習教育內容融入到多種文化形態之中，使受教育者在富有樂趣的文化活動中受到潛移默化的陶冶和教育。如：開展拓展訓練;參觀革命傳統教育和愛國主義教育基地、革命事跡展覽、觀看教育影視片等進行共產主義信念教育;請優秀、先進人物作報告進行典型形象教育;對黨員犯罪案例進行剖析及防腐倡廉教育;組織開展黨的基本知識競賽等活動。

　　(作者系農行山西省侯馬市支行黨委書記、行長)王候旺