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據日前中國之聲《新聞和報紙摘要》報道，全國中小學學生課業負擔再次成為家長、學生、老師們紛紛關注的焦點。北京、廈門、青島等地紛紛出臺減負措施。

北京市教委發布的“減輕中小學課業負擔的八項措施，小學一二年級不布置家庭作業，三四年級每天作業總量不得超過30分鐘，五六年級不得超過一個小時，初中不得超過一個半小時。”

廈門出臺的新規，減少考試次數、取消早讀，增加自主活動、休息、體育運動和綜合實戰活動的時間。

青島各中小學新學期全面實行“課程、課時、作業、考試和節假日安排”網上五公開活動，接受學生、家長的監督。

對于學生減負工作，可謂是一個老話題，筆者小時候上小學、初中，幾乎就只是語文、算術兩門主課，另外有一些音樂、寫仿、體育、自然等副課，薄薄的幾本書，一個小書包就裝上了。

不知何時，小學生的書包越來越重，書越來越多，作業時間也越來越長，許多小學生不得不使用拉手滾動書包，一些家長常常陪孩子做作業至半夜時分。有的學校不但給學生留作業，還給家長留作業，不但有書面作業，還有動手作業、網絡作業、教輔作業，還有攝影、視頻剪輯、配樂等許多無效的作業，弄得孩子回到家，如同進入學堂，有時甚至比在學校還累。許多孩子在作業堆里，把那一點可憐的天性都磨滅了，近日，成都一初中生因為寒假作業沒做完，就上吊自盡了。

除了老師布置的作業，許多家長對孩子成龍成鳳心切，在節假日為孩子報名書畫班、音樂班、奧數班、英語班、舞蹈班，可憐孩子連自己的一點自由支配的時間都沒有，一些孩子盼星星、盼月亮，盼來節假日，又被一大堆各類輔導班弄得頭疼不已。

按說，孩子在上小學、初中，老師在規定的45分鐘時間里，理應把應知、應會的知識給學生們講清楚、講明白，課后適當給孩子留一些思考、復習的練習題，本也沒什么不妥，但是，我們一些老師由于素質、能力等問題，課堂上給孩子們講不明白，就用大量的題海戰術和課外輔導，甚至大量的家庭作業強迫孩子來學習。更多的時候，甚至把孩子的家長也“綁架”其中。家長如果有知識還可以，要是碰上一些留守孩子的爺爺、奶奶或對英語、計算機等不甚明了的家長來說，真正是對學生、家長的一大摧殘。

面對各地市眾多的減“負”行動，筆者以為，學生真正的負擔其實來自精神的深處，社會要做的是，教育部門如何對學校教學的評價和認定，真正做的是，打破我們考試升學的教育體系，否則，任何減“負”都是曇花一現。（文/來祥生）