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　　假期，某學(xué)校給孩子們布置了一項(xiàng)陪伴老人的作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)可簡(jiǎn)可繁、可大可小、可檢查可交流。這項(xiàng)作業(yè)看似簡(jiǎn)單，卻有一定難度;看似平常，卻是意義深遠(yuǎn)。

　　據(jù)悉，陪伴老人的假期作業(yè)有如下內(nèi)容：照顧老人生活起居、給老人講自己喜愛(ài)的故事、聽(tīng)老人講自己的人生經(jīng)歷等。中學(xué)生承擔(dān)些家務(wù)活了，學(xué)校于是提出了家務(wù)勞動(dòng)要求，比如給老人擦地、擦玻璃、做飯、刷碗、做些家庭裝飾等。孩子們還可以把學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的理化實(shí)驗(yàn)給老人做些展示匯報(bào)，比如用噴壺噴水看彩虹、用放大鏡聚光點(diǎn)火柴、用雞蛋殼和白醋制取二氧化碳等。

　　說(shuō)起為何要布置這樣的作業(yè)，學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)下很多孩子都由老人帶大，等熬到孩子上學(xué)，老人終于可以松口氣了，但也不免生出從熱鬧到寂寞的失落，加之身體越來(lái)越不如意，對(duì)兒女的情感依賴(lài)也越來(lái)越強(qiáng)烈。讓孩子利用假期時(shí)間陪伴老人，是對(duì)老人長(zhǎng)期撫育的一種感激和報(bào)答，更是培養(yǎng)孩子責(zé)任感和感恩心的極好途徑。

　　據(jù)說(shuō)，這項(xiàng)作業(yè)一經(jīng)推出就受到許多家長(zhǎng)的歡迎。他們表示，在完成作業(yè)的過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)了為他人服務(wù)、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造和諧氛圍等，也在這個(gè)過(guò)程中達(dá)到了提升口頭交際能力和書(shū)面表達(dá)能力、鞏固所學(xué)文化知識(shí)等目的。尤其是其中最有意義的“傾聽(tīng)”作業(yè)，更是讓孩子懂得了理解和尊重他人的真正含義。孩子傾聽(tīng)老人講年輕時(shí)的經(jīng)歷，對(duì)自己而言也能吸收不少人生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。當(dāng)然，傾聽(tīng)也是一門(mén)藝術(shù)：面部保持自然的微笑，表情隨著對(duì)方談話(huà)內(nèi)容有相應(yīng)的變化，恰如其分地點(diǎn)頭;適時(shí)而恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，配合對(duì)方的語(yǔ)氣表述自己的意見(jiàn)等。有的老人健談，講述事件像講故事一樣，不僅能讓孩子順利完成訪(fǎng)談，還能吸引住孩子;而有的老人不善言辭，只有只言片語(yǔ)，這又是在考驗(yàn)孩子的耐心了。

　　陪伴老人這項(xiàng)假期作業(yè)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，大而言之，可歸入到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德范疇;小而言之，可放到語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的范圍內(nèi)。而對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，必然能增進(jìn)家庭成員之間的了解，密切感情與聯(lián)系，甚而能震動(dòng)家長(zhǎng)的心靈。現(xiàn)在，雖不講“父母在，不遠(yuǎn)游”，但孝敬父母的美德美行仍需要大力宣傳，更要借助有意義、可操作的行為方式和活動(dòng)載體來(lái)推進(jìn)。讓孩子暑期陪伴老人無(wú)疑是一種有意義的活動(dòng)。（郭璞）