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    每年教師節的時候，我們都會談到教師的職業幸福這個話題。據調查，由于我國教師專業化進程的不斷加快，教師已不再是一個簡單的職業，而是一個技術性很強的專業。事實表明，教育教學質量的要求越來越高與教師的工作成就感降低的矛盾、教師高強度工作和職業倦怠與社會家長對教師的期望增加的矛盾等等，已經嚴重影響到教師的主觀內心體驗。在這種情況下，教師怎樣才能收獲到職業幸福呢？對此，一位專家曾這樣說：要做一個幸福或實現幸福的教師，教師首先應當具有幸福的能力?！币簿褪钦f，要想找到職業幸福，首先必須要努力提升自己。職業幸福感=能力÷問題，能力越強、問題越少，則職業幸福感越強。所以，作為教師，首先應該積累更多的專業知識、教育學、心理學知識，在此基礎上，不斷提高文化涵養，有空的時候多看看書，充實充實自己。

    林崇德教授認為，優秀教師=教學過程+反思。

    因此，在平時的教學中，教師要注意成功經驗的積累，在實踐中反思自己的教學行為，不斷提高教書育人的能力。另外，教師還要提高自己的審美素養，學會以審美的心態看待教育、看待學生、看待自己，這樣在教學過程中就會感受到許多難以名狀的樂趣。

    當然，教師更要享受教師這個職業，享受教書育人的過程。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。筆者曾遇到過不少這樣的老師，他們精力充沛、精神飽滿，課堂上牢牢牽著學生的“牛鼻子”跟著他的思路走，迂回曲折，一詠三嘆，學生根本沒有機會溜號，更不會去注意窗外的風聲雨聲或者花開鳥鳴。那樣的課堂和諧高效又富于詩意，師生內心都感受到了極大的愉悅。

    不可否認，教師職業幸福的另外一部分源于社會的認可和家長、學生的回饋。教師節前夕，各地各校都搞了豐富多樣的表彰活動，彰顯著教師職業的尊嚴和榮光，著實羨煞其他行業。你辛勤播種了，辛勤耕耘了，取得了良好的成績，家長、學生一定是滿懷感恩且為你口碑宣傳的，身為教師，心里能沒有自豪感嗎？教育是一件極富精神力、創造力的事情。只要你換一個思路、換一種方法，把枯燥而辛勤的事情看作是有意義的事情，看作是為學生奠基人生的善事，看作是成就自己靈魂的事業，你就會收獲不同凡響的職業幸福。

    （郭 璞）