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一、老師自制教具，吸引學(xué)生興趣。

地理課中，許多知識(shí)要學(xué)生通過想像去認(rèn)識(shí)、理解，對(duì)此初一的學(xué)生就有些枯燥、乏味，學(xué)生認(rèn)為很難，我就采用自制教具的方法，如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)《世界的地形》時(shí)，如何繪制等高線是一個(gè)難點(diǎn)，我就把日常生活中裝電器的塑料膜收集起來，按10厘米的等高距做成一個(gè)山體，共三部分組成。在學(xué)習(xí)等高線時(shí)，先讓學(xué)生看整體，然后分別沿著三部分的底部繪制在黑板上，再畫上山頂，學(xué)生很快就明白了大的山脈也是這樣繪制出來的。
又如在講授八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)的行政區(qū)劃》時(shí)，為了讓學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)34個(gè)省，我使用彩色紙按一定的比例把34個(gè)省的輪廓剪下來，有的輪廓畫上眼睛，每個(gè)學(xué)生都積極地辨認(rèn)什么顏色代表哪個(gè)省，學(xué)習(xí)效果非常好。

二、學(xué)生自制學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中，我利用課余時(shí)間發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手做一些學(xué)習(xí)工具，如在學(xué)習(xí)七年級(jí)《海陸變遷》時(shí)，針對(duì)海陸漂移學(xué)生很難理解，在下午活動(dòng)時(shí)間，我就組織同學(xué)們自制六大板塊，以6人小組為單位，每人做一個(gè)板塊。課堂上，當(dāng)同學(xué)們拿自己做的板塊以小組為單位演示，臉上充滿了自豪感；又如學(xué)生自己制作小地球儀，自己在地球儀上畫上特殊的經(jīng)線、緯線，這樣就讓學(xué)習(xí)活了起來，又把較難的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

在地理教學(xué)中，大量的圖片資料能開闊學(xué)生的視野。但在實(shí)際工作中，老師上網(wǎng)的時(shí)間很有限，我就充分利用學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)這一興趣，幫助老師找一些圖片，如世界及中國(guó)有名山脈的自然風(fēng)光，各種氣候類型下的自然景觀，抗震救災(zāi)感動(dòng)人的時(shí)刻，環(huán)境污染、水污染的圖片，老師的負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)又有了新的認(rèn)識(shí)。
好的教具，能吸引學(xué)生，減輕老師在教學(xué)中的困難，提高每節(jié)課的教學(xué)效率，使我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。（吉縣二中 張學(xué)芳）

來源：臨汾日?qǐng)?bào)

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