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寫生指的是面對真實的人物、動物或各種東西及風景所畫的畫,是學習繪畫的一種方法。事實證明，幼兒能進行寫生，我們不需要給孩子講過多的知識，只要認真啟發感受，幫助孩子分析對象特征，激發孩子的表現欲望，孩子就能自己畫。

一、興趣是幼兒進行寫生活動的前提

大部分孩子從出生到會拿筆，就開始喜歡涂涂畫畫，這是本能，也叫最原始的寫生，也是一種自然表達的需要，我們要順應孩子的要求，發現他們的興趣，讓孩子快樂地進行寫生活動。游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒喜歡畫是把畫畫當成了一種游戲，認為好玩。老師不動一筆，只是引導，孩子們就像玩游戲似的就把畫畫了，戶外活動時，老師還帶孩子們玩各種游戲，效果很好。

二、選擇適合幼兒寫生的內容材料

幼兒期孩子年齡小，興趣容易轉移、波動，所以我們在給幼兒選擇寫生的內容時，要從幼兒年齡特點、認知水平出發，選擇幼兒熟悉的、感興趣的、外形簡單的、色彩明快的事物，由易到難，循序漸進，使幼兒在快樂寫生快樂玩耍中獲得自信心和滿足感、成功感。由此我們可以先選擇簡單的靜物寫生，可以選擇水果、蔬菜、玩具、食品、藝術品等幼兒容易掌握的比較簡單的物品。活體寫生比靜物要難一些，蟲、鳥、魚蟹、兔、羊等他們都是不停地活動著的。這時一般采用觀察和記憶寫生相結合的方式。如小班可以安排下雨了、游動的小蝌蚪等;中班可以安排圖形簡單的魚，七星瓢蟲、小蝴蝶、小蜜蜂等;大班可以安排的內容更多動態的兔子、鳥等。

另外寫生時，同一內容可以用多種表現方法及形式，如欄桿可以有不銹鋼的、木 頭的、塑料的、彩鋼的，畫的時候可以用油畫棒、勾線筆、彩筆、水彩筆、棉簽棒等。寫生可以是完全寫生，也可以在寫生的基礎上有所改變、有所創造。無論是靜物、活體、人物、風景我們一般都做到從小到大、從靜到動、從易到難、從單一到組合等循序漸進的原則。

三、尊重幼兒自發的、有個性的藝術表現與創造，正確理解幼兒之間差異幼兒的每一次寫生，都是一種自發的表現與創造，他們的視角不同、感受不同、觀察方向不同，寫生出來的作品也會是五花八門、各種各樣，比如同樣畫一棵樹，有的幼兒注意的是樹冠，有的幼兒注意的是樹干，有的幼兒注意的樹葉，有的幼兒注意的是樹的顏色，每個幼兒的感知不同，表現出來的作品也會是極具個性化的，那畫出的畫肯定是“豐富多彩、各有特色”。只要幼兒可以有條理地講出自己的作品，就應該給予表揚和鼓勵。我們應理解和尊重幼兒的藝術表現，不必用成人的眼光過多的指責和干預，以免扼殺其想象力與創造力。