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心理學知識告訴我們，人們的心理健康既會受到生長階段的影響，也會受到不同階段生活環境和習慣的影響。這種影響在正處于心里不穩定和性格尚未定型的低齡階段的少年兒童身上，會表現得更為明顯。

前不久，一位母親來訪，說要給她的兒子做個咨詢。她介紹說，孩子正在上高三，高中畢業后即將被安排出國繼續學習，可是現在兒子每天還與她同在一個床上睡覺休息，因為兒子離不開她。這讓她十分苦惱。

我不禁想到幾年前我做班主任時，也曾有過家長反映，已是初二年級的學生了，孩子竟還和他的爸爸“爭床”睡覺，只要爸爸出差，孩子就很高興。

本人朋友的一個遠房親戚，家里有一雙兒女。兒子與媽媽同居一個臥室，爸爸單獨一個臥室，姐姐單獨一個臥室，這是他們家多年來的一個習慣。兒子上高中后，因為不能適應新的環境，現在已不能堅持上學。心理醫生診斷他是雙向障礙癥，抑郁、躁狂間歇性發作。或許從精神科方面診斷，這個孩子還會有其他的發病原因，但是我們不能否認他的家庭生活環境和習慣，對他的成長還是產生了負面的影響。

健康的心理形成，是和人們生長的規律與生長的環境密切相關的。

據說，老鷹把巢建在懸崖峭壁上，目的就是在雛鷹“應該”離開巢穴的時候，便于老鷹毅然地將長大后的雛鷹踢出巢外;老虎、豹子等大型動物，在幼子成年以后，都要設法將下一代“遺棄”或“拋棄”。這就是低等動物成長的規律。我們人類的成長方式與動物肯定不同，我們的孩子與家庭的肯定不會簡單“脫離”;但是每個人都是要獨立于社會，獨自去面對生活的一切變故。這也是人的成長規律。

作為家長，一定要尊重人的成長規律，科學地撫養孩子健康成長。科學研究表明，兒童早期發展是對個體長期發展影響最深遠的階段，改善環境對所有兒童的發展都有所幫助，在2歲左右，改善的兒童獲益較大，追趕得更快，發展得也更完整。盡管在早期發展中個體對不利環境非常敏感，但是早期也是具有顯著的復原力的階段。腦發展能力、行為、情緒問題、預防科學等不同發展領域的研究一致強調兒童早期發展和早期教育的重要性。

針對文前所述案例類的問題，本人建議：一般3歲的孩子要與父母分床睡覺，12歲以后就該讓孩子獨自擁有自己的臥室。這樣既有利于孩子獨立性的發展，也利于孩子的性心理發展。

現在的家庭，普遍為孩子數量少，家長們都高度重視對孩子的關愛。有許多家長從個人心理需求出發，視孩子為自己的“寵物”和“愛物”，往往對孩子們表現出過分的溺愛。其實，就是家長們這些無意識的行為，往往導致孩子形成難以自制的心理依賴癥，甚至出現應該能夠避免的一些心理問題。

或者我們家長朋友此時已經意識到這個問題，那就不要再將責任推卸給孩子，因為我們作為家長是有這個掌控能力的，希望我們家長能夠學會做到溫柔而堅定的拒絕。如果你的問題真的很嚴重，那就需要在恰當時間，通過恰當的方式，到專業的心理機構，預約恰當的心理咨詢師進行咨詢幫助。

讓每一個孩子都健康成長，是家長、家庭、社會的義務，更是我們心理教育工作者的責任和愿望。

(作者系國家二級心理咨詢師、臨汾心理咨詢師協會理事長、臨汾三中高級教師)