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    臨汾新聞網訊（記者 姚建）12月14日，一場小雪靜靜落在隰縣縣城，寧靜的山城銀裝素裹，一派祥和。坐落在縣城一隅的隰縣二中校園里，講臺上的“馬老板”正一板一眼地叮囑著學生：“下午到校時大家都穿厚些。”學生們齊聲應著，繼而發出歡快的笑聲。
    “馬老板”名叫馬剛，是隰縣二中的一名教師，同事們戲謔著為他起的這個綽號緣于他微胖的身材。“沒辦法，我這身材給了大家‘腰纏萬貫’的感覺。”馬剛自嘲著。“到這兒一年多時間里體重增加了15斤，我總結過，這里的水好、伙食好、工作環境愜意，想不胖都難。”
    其實，一年多前剛到隰縣二中時，馬剛的心情可謂“郁悶至極”。2011年，馬剛與女友通過特崗考試一同進入隰縣二中任教，并被安排帶初二年級的語文課。之前一直帶高中的他短期內來不及調整更適合初中生的語文教學模式，期中考試成績遠遠落后于其他班級。遠離家人、水土不服、成績不理想……諸多因素的影響給他造成了很大的心理落差。當時，唯一能夠支撐他堅持下去的只是“因為愛情”。
    注意到他情緒低落后，語文組的同事們紛紛傾囊相授，與他分享各自的教學心得；副校長桑秀蘭從自己的工資里省出錢來貼補給他……感動之余，馬剛漸漸因為“一個人”愛上了“一座城”，他決心用努力工作來回報這座帶給他溫暖的山城。
    2012年9月開學后，馬剛開始帶初三畢業班。每周18個課時的工作量，加上初次帶畢業班，他把所有的壓力轉化為動力，向自己發起了挑戰。課堂上，為了調動學生的積極性，他把能夠“角色扮演”的段落，都交給學生自由演繹，“我要把三尺講臺變成學生們的廣闊舞臺！”每篇文章的深層次剖析，他都要求學生們參與進來，從“被動接受”轉型為“主動思考”；課外的許多名篇段落，他引導學生進行精讀和比較，讓學生們通過熏陶提升鑒賞力，通過分組討論學會通力合作……形式多樣的教學模式在激發學生們學習興趣的同時，也使他所帶班級的語文成績有了大幅提升。
    因為愛情，馬剛把家安在了隰縣這座山城。如今，帶給他自信和溫暖的山城又把他的心安在了隰縣二中。“再過一個月，我們的孩子就出生了，以后，我和愛人會加倍努力，把曾經照耀在我們身上的陽光灑向更多的人！”馬剛言語篤定，年輕的臉龐神采飛揚！