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    “三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。”2000年9月，剛剛大學畢業(yè)的孫小榮帶著這樣的愿景走進了曲沃縣曲村中心小學，在昔日培養(yǎng)自己成人、成材的母校中，孫小榮用自己14年的青春，懷著一顆愛人育人之心踐行著當初的諾言。14載紅燭耕耘路，留下了一串串長長的腳印……
    曲村中心小學雖然屬鎮(zhèn)級小學，但畢竟是一所農村學校，學生絕大多數(shù)衛(wèi)生意識欠缺、安全意識淡薄、舉止行為存在諸多不良習慣。孫小榮認為：“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養(yǎng)學生形成良好的習慣，要培養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起。于是，養(yǎng)成教育成為了孫小榮給學生們上的第一堂課，她嚴格要求自己、以身作則，雖然學生們年齡較小，但在她的耐心指導和幫助下，學生們漸漸告別了陋習，看著孩子們養(yǎng)成了良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣以及有了團結友善意識，孫小榮看在眼里、喜在臉上、甜在心里。
    “火車跑得快，全憑車頭帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。”因此，孫小榮總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設的一件大    事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，孫小榮盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立了層次分明的立體型管理體系。同時，她還給予定期的指導監(jiān)督。
    這樣一來，不僅能夠提高班干部的工作能力，而且還可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。此外，孫小榮還通過舉辦學習經(jīng)驗交流會、養(yǎng)成習慣教育會等多種專題活動，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使孫小榮所代班級在學校的管理評比中取得了良好的成績。
    孫小榮一直都認為，“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創(chuàng)造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè)。”在她看來，這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。通過孫小榮的努力，她的學生在學校的廣播操、演講、拔河、寫字等比賽中都獲得了多項獎勵：在紀律、學習、衛(wèi)生方面成績突出。因此，孫小榮所代班級常被評為優(yōu)秀班集體。
    教育需要愛心，孩子渴望關愛。孫小榮以寬廣的胸懷去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心滋潤著每個孩子的心田。她經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不會放棄任何一個學生，這是孫小榮對自己提出的要求。曲村中心小學的學生全部都是農村孩子，很多家長忙于農活或外出打工，根本沒時間、沒精力去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習態(tài)度比較散漫。于是，孫小榮除了是孩子們的老師，儼然還是孩子們的媽媽和心理輔導師。愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，孫小榮堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。
    “班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。”孫小榮這樣說，也這樣做著。
    教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。于是，孫小榮把提高個人能力當做不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求，平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。幾年來，她先后參加縣、市骨干教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法為一體，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話。課堂上，因學生個性得以張揚，教學理念的前衛(wèi)而精彩得到大家的一致好評。自2000年參加工作以來，孫小榮已執(zhí)教市級公開課3節(jié)，縣公開課4節(jié)。參賽課獲得市二等獎一節(jié)，縣一等獎二節(jié)。
    作為語文教研組長，孫小榮把學校的教育教學質量提升作為己任，深化了“五環(huán)節(jié)教學”的專題研究。注重借鑒他人經(jīng)驗的孫小榮曾先后多次和語文組的老師參加省級、縣級組織的多樣的研訓方式，以問題研究引領課堂，開展了主題多樣的研訓活動。任職以來，共有十多篇教育教學論文(案例)獲獎或發(fā)表。其中2篇獲國家級獎項，2篇獲省級獎項，市縣級發(fā)表5篇。
    成績不能滿足，名譽催人奮進。“我要堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。我相信我的未來不是夢，因為，在我的心中，學生永遠是天使，我就是為天使修補翅膀的。”孫小榮將繼續(xù)沉醉在守護心中天使的道路上，教書育人……

    記者 荀丹薇