教育事業是培養人才的事業,教育工作是人與人的交流。只有傾注了愛,交流與溝通才能更順暢;只有傾注了愛,思想與知識才能傳播得更深遠;只有傾注了愛,智慧的火花才能綻放得更絢麗。
作為一名教師、一位班主任,用愛心澆鑄理想、放飛希望是劉亞萍的人生信條,也是她的行為準則。投身教育工作24年,擔任班主任24年,她把全部的愛傾注給了摯愛的學生,把勤勞與智慧融入了這小小的三尺講臺,使這塊沃土上的苗兒茁壯成長,花朵競相綻放。
劉亞萍說,雖然教育的過程中有汗水與淚水,也有酸甜苦辣,但如果讓她再選擇一次,她依然會毫不猶豫地選擇當老師、當班主任。因為在與學生的交往中,她切身感受到他們的快樂陽光,分享了他們的美好理想,也實現了自己的人生價值。她付出了辛勞的汗水,收獲了學生的可喜成績;她付出了一片愛心,收獲了學生的健康成長。
愛學生,就要讓他全面發展,學有所長。每個學生將來都是社會的一分子,都有著不同的角色和身份,也承擔著不同的社會責任。在教學工作中,劉亞萍總是全身心地投入,認真備好每一節課,上好每一堂課,批改好每一份作業。她在工作中勤勤懇懇,踏踏實實,從不遲到,更不用說隨便缺一節課。她的努力工作得到了學生的尊敬,得到了領導和家長的一致好評。尤其在班級管理中,她注重潛心學習、開啟智慧,用科學的管理方法譜寫生動美妙的育人之歌。她提出響亮的班訓、班級宣言,使班集體充滿活力,勇往直前;實行班干部競聘制,使班里人人有事做、事事有人管,每一個學生都擔負著服務班級、服務他人的義務,喚醒學生的主人翁意識,培養學生的責任感,提高學生的綜合素質。這樣一來,學生的素質提高了,教室里的花不會少一朵,花瓶不會碎一個,墻壁上不會留下一個手印;學生的紀律性增強了,沒有人隨意擾亂課堂;學生的學習積極性提高了,更加努力認真了,學習成績在全校名列前茅。
愛學生,就要像關心自己的孩子一樣關心他們。作為班主任,既關心學生的學習,也關心學生的生活,更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。如每天早晨巡視教室,她先看學生到齊了沒有,遇到天冷或天熱的時候,看看同學們穿的衣服是否合適。兩個大課間活動,她總是事先做好準備工作,并積極參與其中。總之,同學們在學校的饑寒冷暖、喜怒哀樂事事都要關心。在瑣碎繁雜的班級管理工作中,她深深地體會到:只有給學生的愛是發自內心的,才會讓他們體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人;只有給學生的愛是發自內心的,才能贏得學生的信賴,走進他們的心靈,才能在教書的同時育人。去年,班里有個學生的母親因病去世,該生一度情緒十分低落,并產生了退學的念頭。得知這一情況后,劉亞萍發動全班學生多給該生一些關心、照顧,同時及時深入他家里慰問,指導家長做好孩子的思想工作,使該生很快擺脫了困境,感受到了集體的溫暖,重新振作投入了學習。
愛學生,就要發現并放大每個學生的閃光點。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育的重要任務就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”點燃學生心靈的火花,就是讓每一個學生都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”更要愛,不拋棄、不放棄是劉亞萍永恒的誓言。班里有個學生學習成績差,行為孤僻。家訪時,劉亞萍了解到該學生喜歡上網,她就上網與他聊天,因勢利導地勸解他正確處理上網和學習的關系,漸漸地他們成了無話不談的好朋友。一次考試作文,他用質樸的語言寫出了老師如何愛他們,寫出了他對班級的熱愛。看著他歪歪斜斜的字,劉亞萍感動地流淚了,給他的作文打了48分的高分,然后在班里展示了他的作文,表揚了他。從此這個學生變了,每次交作業都非常積極,作文寫得更認真了,也能積極主動參加集體活動了,于是老師進一步鼓勵他。他學習的勁頭更大了,今年順利考上了高中。面對學生的進步,劉亞萍深深地感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,多一點等待,你就會看到他的進步。今年中考,她所帶的40個同學,收到高中錄取通知書35份。雛鷹起飛了,再苦再累也值得。
青春獻教育,愛心鑄年華,這就是劉亞萍人生的追求。作為一名教師、一名班主任,她愿一輩子用愛心點燈,用她的激情和努力為孩子們導航,幫助他們放飛希望,收獲理想,在照亮學生未來的同時,也輝煌自己平凡的人生。尋夢是美好的,守夢是艱辛的,探究是無止境的。她深知自己要不停地前進,不停地探索,不停地超越,在實現夢想的道路上,經歷成長的陣痛,才能最終走向成功。她相信,傾注心血澆灌的花,必定會迎著朝陽而開放。記者 郭璞
責任編輯:柏東麗