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　　臨汾新聞網訊 師者，傳業授道解惑也。他是安全教師“技術狀元”;他的培訓對象涵蓋礦級、科級、隊干、職工等各個層級;他常言“我不是知識的創造者，只是知識的搬運工”。他就是霍州煤電職工培訓教育中心教研室的徐杰。

　　扎根三尺講臺

　　2003年，徐杰剛走上講臺時，網絡還沒有普及，課程表、學生排名表、每節課的板書等都需要手寫。費時、費力、無效率，有很多老師在抱怨。如何改變這一現狀呢?必須得與時俱進，不斷發現問題、解決問題、創新提高。

　　要做一名好老師，必須是一名好學生。徐杰投入到計算機學習中，剛開始用計算機時，操作中常會出現死機、制作表格輸入公式沒反應等問題。于是，徐杰一一歸納出了很多快捷操作方式和常見問題解決方法，詳細記錄在筆記本上。功夫不負有心人，如今徐杰已熟練掌握了視頻剪輯技術、微課程等新教學方式，并將之嵌入到PPT講義中，讓培訓對象更快、更好地理解知識要點。

　　作為老師，總會遇到比較“頭疼”的學生。2005級的一個學生，學習成績差、經常找不見人，這讓作為班主任的徐杰十分擔心。講道理、增加溝通次數、家長勸說都無濟于事。徐杰想到了一個辦法——三人連鎖，一人犯錯同伴受罰，辦法實施了一個多月，就有了初步成效，這個學生開始遵守學校的規章制度。通過這件事，徐杰認真反思，教學是雙向的，做好自己的同時，應多從學生角度看問題，了解他們所想，了解他們所需。

　　執教13年來，看著一批批學生走上崗位，徐杰很欣慰，覺得默默付出都是值得的。

　　傳業授道解惑

　　作為從事煤礦安全培訓教育工作的老師，徐杰今年主要培訓科隊級以上管理人員。如何在短期培訓內讓他們提高技能?徐杰反復思考著：講得深了怕理解不了，講得淺了又擔心培訓力度不夠。帶著問題，徐杰一次次走上講臺，既傳授行業知識，也為自己答疑解惑。

　　“徐老師，你講得采煤機礦上已經不用了，早就升級成新設備了，這些知識過時了。”隨著礦井裝備升級，徐杰為主力生產礦井人員培訓時，常常會遇到這樣的質疑。“我知道教材更新不及時，但是采煤機變化的只是滾筒直徑增大了，功率提高了，控制系統信息化了，運行原理是不變的”“下堂課咱們就新舊設備對比學習一下”……課余時間徐杰總是自覺地坐在隊干中，與之一起探討。

　　“授課即是學習，我也致力于做一名工匠，為職工提供技術支撐。”通過了解礦井實際，反復查閱資料，徐杰不斷充實自身，內化提高，使培訓更加專業化、系統化、實際化。

　　從今年開始，職工培訓教育中心首次具備了為礦級領導干部培訓的資質。首次上課前，徐杰又一次陷入了沉思：礦級領導干部的經驗豐富，理論水平較高，能為他們講點啥呢?一番思量后，徐杰把培訓內容側重于新標準規定、新發展趨勢、新技術裝備等方面，決定為他們查缺補漏，帶來新的理念轉變。

　　第一次上課講授的是新版《煤礦安全規程》。然而，徐杰并沒有講規程，而是講述了如何制定規程的。在此之前，徐杰參加了省內類似培訓，掌握了規程制定的一些背景因素，便把自己所學的整理為講義。比如《煤礦安全規程》第一條所提的《職業病防治法》，從條例上升為法律，其重要性不言而喻。“這就要求我們把職工的身體健康放在第一位。”徐杰在培訓中講述的這些關鍵點，讓領導干部從思想上對職業病防治引起了重視，領悟到了新的知識理念。

　　三尺講臺展示風采，當好知識的搬運工。如今已經走上管理崗位的徐杰，依舊熱愛著小小講臺，執著不悔地傳業授道。

　　 （葛鋒）