臨汾新聞網訊 從殘敗不堪的學堂到現在寬敞明亮的教室;
從四角不全的黑板到多媒體配置齊全的“白板”;
從用案板充當辦公桌到平整的木質四方辦公桌;
……
30余年時間,他見證著山區學校建設一天天完善起來、學生學習環境越來越好。他叫宋殿民,是翼城縣澆底鄉澆底學校的一名老師。“以前的苦日子結束了,學生們好我就高興。”宋殿民黝黑的臉上浮現著笑容,“教書是我的人生信仰,這輩子我只想做好這一件事。”
是去是留 一個關乎信仰的抉擇
1984年9月,宋殿民從澆底一所初中畢業,是繼續念書還是去教書成為擺在他面前的一個問題。“我們家條件很艱苦,父母都是農民,所以我特別理解窮人家孩子渴望改變命運的心,上學讀書就像是黑夜里的一道光一樣。”宋殿民回憶,當時山區學校師資力量薄弱,為了讓更多的孩子能夠走出家鄉,去縣城甚至更大的世界看看,宋殿民選擇留在家鄉澆底教書。
那個時候,宋殿民在最偏遠的楊家溝初小任教,學校是一孔離居民很遠的破窯洞,白天有學生做伴,可一到晚上狼嚎狗叫此起彼伏,他被嚇得整夜不能入睡。在這樣艱苦的環境下他依然勤奮工作,努力鉆研業務,關心體貼學生,做學生的知心朋友。“在礦山工作的哥哥來看我,看見這么差的工作環境很吃驚,甚至說要給我介紹礦上的工作。”18歲的宋殿民在這樣的環境中有些搖擺,“礦上一個月三四十塊錢,我一個月5塊錢,養活自己都困難。”盡管如此,看著自己的學生渴求知識的面龐,想著他們對自己無限信任的眼神,宋殿民又一次選擇留下來。
史瑛、王維艮……盡管從學校畢業后很少見面,宋殿民到現在依然能詳細記起來他讀書時候老師們的樣子、名字。“他們對我的關心照顧很周到,讓我覺得很溫暖。”宋殿民說,“我想成為像他們一樣的人,我不奢望能改變別人的命運,但是我希望能讓我的學生們看到命運的各種可能性。”
溫暖傳遞 一個都不拋棄不放棄
兩張單人床,一個電視機,一只暖壺,一個大柜子……簡單的教師宿舍,這個柜子的“內容”最為豐富。打開柜子,首先看到的是學生們的作業本和宋殿民的批改記錄。批改記錄上記錄著每次的作業完成優秀者、未及時交回作業的學生等。“你看每次完不成作業的都有這個崔彩紅。”宋殿民說,“這樣的學生我們不能過多地責備他們,我會根據孩子們的不同能力情況有針對性地布置作業。”
在宋殿民看來,每一個學生都有自己的閃光點。不喜歡學習的崔彩紅,卻是熱愛勞動、樂于助人的學生,她總能給身邊的人傳遞正能量,這一樣是值得表揚鼓勵的。宋殿民說:“不放棄不拋棄每一個學生,在他們所擅長的地方激發他們的興趣,讓他們成為更好的自己,是我希望看到的。”
在30多年的教學生涯中,當看到貧困家庭孩子上不起學,宋殿民就主地給他們交上了學費,讓他們安心學習;當學生沒有錢買學習用品時,他就毫不猶豫地拿出自己節省下的錢給學生買文具;當學生生病時,他就第一時間把學生親自帶上到醫院治療……今年七年級、剛從宋殿民所帶班級畢業的李敏說:“宋老師的溫暖,我們班每個學生都記在了心里。”
使命當前 一輩子遺憾卻不后悔
為了忠愛的教育事業,為了教好貧困的山里孩子,宋殿民對自己的家庭很少顧及。他的妻子崔月蘋,為了讓他有足夠的時間去教好學生,心甘情愿照顧家里的一切,既要做好家務,又要做好地里的農活,沒有一句怨言。妻子的理解支持是宋殿民最堅實的后盾。
“我的兩個孩子,大女兒初中畢業就工作了,我也沒空給她補課。”對自己的孩子,宋殿民只有愧疚。但是最令他遺憾的是母親去世前他未能盡孝于床前。2011年4月,宋殿民的母親重病,為了不耽誤學生的課程,宋殿民每次回家都會和其他老師調課,在家待不了一會兒就又要回學校。“母親那個時候總是希望我能在她身邊多陪陪她,可是我都沒有做到。”宋殿民有些哽咽,“這是我這輩子最遺憾的事情,我虧欠她老人家的情意太多。”
站在澆底學校二樓看著樓下學生們嬉鬧,宋殿民若有所思。“其實我不后悔,人民教師掛著‘人民’兩個字,那就是使命大于天,必然要有一些犧牲。”宋殿民說,“我這輩子大概都離不開這三尺講臺了,也不會走出澆底,我要一直干下去,直到干不動為止。”
記者 安月琦
責任編輯: 吉政