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王蓉為學生批改作業。 資料圖

　　臨汾新聞網訊 “王蓉老師用語言播種，用心血滋潤。她把學生的每一滴淚珠都當作珍珠，她把學生的每一次挫折都當作天使的振翅。問題學生在她的包容、信任、鼓勵、感化下，變得判若兩人?！?/p>

　　這是鄉寧縣關王廟中學對王蓉老師的寫實評價。

　　王蓉年屆三十，一副青春活潑的模樣，但是做起事來卻有板有眼。任教五年來，關王廟中學已然成了她的第二個家。她勤勤懇懇，兢兢業業，不斷向有經驗的老教師請教，探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了本班級德育工作的特色——以愛浸潤、育人無形。

　　農村中學有它的特殊性，王蓉所帶的班級，單親、父母殘疾、父母外出打工的學生占到一大半，缺少陪伴與關愛是這些孩子心理上最難過的坎。自擔任班主任以來，王蓉努力扮演一個“媽媽”的角色，陪伴與關愛著她的學生們。她為失去媽媽的孩子添置新衣，為生病的孩子墊付醫藥費，為沒錢回家的孩子貼補車費。她的手機里貼滿了學生的照片，記錄著學生成長中的點點滴滴，朋友圈里經常有她曬出的照片，對學生的殷殷期盼、關愛之情溢于言表。文化藝術節，王蓉自掏腰包，為學生購置材料，讓學生們自制服裝，在T臺上秀出自我，大放異彩。臨近中考，她為每一位學生訂制了一枚書簽，刻上了她的至理名言“越努力，越幸運”，這是對學生的鞭策，也是對學生的祝福。正是因為王蓉媽媽般細膩的愛，學生們感受到了關懷，并將對老師的感恩化作了學習的動力。

　　王蓉認為，體驗學生內心世界的能力，是作為班主任的智慧。她很注重將德育教育貫穿于管理工作中，注重對學生進行心理健康輔導。她曾碰到過這樣一個男孩，父親自殺，母親外出打工，他經常找茬欺負一個學生，同學們看不過，向老師匯報了情況。王蓉沒有簡單粗暴地向男孩發脾氣，而是敏銳地想到他可能是想媽媽了。當她把猜想告訴男孩時，一向剛強的男孩落淚了，說出了自己的心里話：原來他只是想激怒老師，好讓老師聯系他的媽媽。王蓉找到了男孩心理上的“病根”，便嘗試去走近他，耐心傾聽他的故事，及時與他溝通。男孩感受到尊重與理解，心里的暴躁之氣漸漸平息下來，能夠和老師、同學們友好相處，學習成績也進步了一大截。這樣的故事還有很多，王蓉巧妙地運用自己的年齡優勢和智慧的愛，與學生們結為朋友，走近他們的心靈，化解了他們的心理、情緒問題，學生在她的引導下積極面對生活，珍惜學習時光。

　　對學生不僅要有愛，還要學會“放手”，讓他們自主成長，而底牌便是對學生的信任。因為信任，王蓉推選出兩名班長，進行輪周制度，又啟動了小組評價機制，每周讓一個小組自主策劃一次主題活動，這些舉措充分發揮了學生的自主性、能動性和創造性，讓他們當家做主，提高了自己的能力。因為信任，她放手讓頹廢的男孩課余閱讀文學作品，男孩由此愛上了寫詩，找到了自信。因為信任，她把愛滋事的學生分到一起，讓他們互相監督，在管理別人中認識到自己的錯誤，并交成了朋友。因為信任與愛，王蓉走進了學生們的心里，他們親手制作的賀卡、長達幾米的感謝信便是對王老師最好的回饋。

　　五年時間不長，年輕的王蓉已經收獲了各項榮譽，“臨汾市愛國主義教育基地故事會最佳選手獎”“鄉寧縣優秀班主任”“鄉寧縣教學能手”“關王廟鄉優秀教師”“感動關中最美教師”“關中四有好教師”等。這些沉甸甸的榮譽時刻在提醒著她，捧著一顆真誠的心，播撒著愛的陽光，在漫漫教育之路上，耕耘教壇不負芳華，播撒關愛不問西東！

　　記者 郭璞