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中華寫作教育知名校長、全國閱讀教育先進個人、山西省模范教師、優秀班主任、臨汾市模范校長、先進工作者……這不是一項項徒有虛表的個人榮譽。

全國“課堂教學先進學校”、“閱讀教育先進集體”，山西省唯一一所全國英特爾未來教育“教學應用優秀學校”、“山西省優秀家長學校”，臨汾市“法制教育先進單位”……這不是一項項沽名釣譽的集體膜拜。

這些榮譽和成績的背后是他求真務實、踏實肯干的工作態度以及敢于創新、以變應變的管理理念在推動，他就是洪洞縣東街小學校長劉雙龍。

制度立校開好局

東街小學是一所百年老校，有著深厚悠久的辦學歷史。如何使這所百年老校更進一步煥發教育青春，是劉雙龍上任以來思考的問題。制度立校、民主管理成為東街小學的第一個變化。

劉雙龍組織教師代表大會，經過多次討論修訂、完善了《教師崗位職責》、《班主任崗位職責》、《教研組長崗位職責》等各種職責以及《教師量化評估方案》等有關學校發展的規劃和規章制度，從崗位職責、教學常規管理、教師隊伍建設等方面明確工作要求和考核標準，形成了一套符合學校實際的管理運行機制。管理中劉雙龍還規定，審核學校所有經費支出的審核小組必須由教師公開投票選舉產生。不僅如此，學校有關評優、評模等參與制度的制定，都要在公平、公開、公正的原則下進行。制度立校的核心是民主管理，學校的管理運行完全處在制度和每一位教職員工的監督之下，極大地調動了教職工的工作積極性和責任心，形成了各司其職、各盡其責的良好工作局面。

科研興校出成績

“名師是質量的保證，質量是學校的生命。”這是劉雙龍常說的一句話。他提出圍繞質量抓課題、圍繞課題抓教研、圍繞教研抓課堂、圍繞課堂抓教師的工作思路，使教學研究常態化、制度化。

在劉雙龍的倡導下，東街小學堅持每周開展一次教研活動，每位教師堅持每周聽課不少于兩節，并把聽課內容作為教研依據。同時，在教研活動中依據年級組課堂上出現的問題和亮點作為課題研究，“問題如何克服”，“亮點如何發展”成為每一次的研究主題。學校名師每學期要做到“七個一”，即一個重點課題、一篇有價值的論文、一節高水平的課、一件有保存價值的多媒體課件、精讀一本教育專著、培養一名青年教師、作好一次講座。

目前，學校已完成國家級研究課題“小學語文閱讀教學中預習習慣的養成”，省級課題“基于數學思考的小學生能力培養研究”、“小學生發展性評價”、“學校特色建設與研究”，教師先后發表教學論文380余篇。2011年9月全國第七屆中青年教師優質課大賽中，東街小學78名 教師獲獎。學校現有省級骨干教師8人，省級學科帶頭人5人，市級骨干教師12人，市級學科帶頭人7人。

文化強校育品牌

一流學校做文化，品牌學校靠文化。劉雙龍利用校園文化建設提升學校品位，積極打造學校品牌。

在劉雙龍的帶頭操作下，學校出臺了《東街小學書香校園建設實施方案》，于2011年學期初開始實施。在原來傳統閱讀的基礎上豐富了閱讀內容，拓寬了閱讀的環境，《三字經》、《弟子規》、《古詩詞》、《論語》等國學經典被列為東街小學的必讀內容，并把每周周三下午規定為全校師生的共同閱讀時間。

“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一塊土地都能育人”是劉雙龍建設校園文化的工作方法。定期更換黑板報內容，提升師生審美素質，極大增強了文化墻的育人功能。積極利用校園中的標語牌，各教學樓的名人、偉人畫像、名言，讓它們成為無聲的育人載體。各班級積極開辟“六星伴我成長”、“我真行才藝展示模塊”、“榮譽角”等板塊，這些長效育人機制促進孩子在一個回歸自然的教育空間里學知識、開心智。

劉雙龍告訴記者：“我們的目標是通過將先進的辦學理念、管理制度和深厚的文化底蘊轉化為全體師生的內在行為和前進動力，把東街小學打造成省一流品牌小學，造福子孫后代。”

(記者 李衛紅)