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本報訊 （記者楊洲）“雙師型”教師隊伍建設，是推動現代職業教育發展的重要保障。然而，如何選聘“雙師型”教師，卻涉及到方方面面的問題。8月13日，記者獲悉，我省再次下發意見，為“雙師型”教師隊伍建設，掃清障礙、拓寬道路。

7月上旬，我省曾就推動職業教育下發意見，其中強調要引導職教教師隊伍向“雙師型”方向發展。此次下發意見，更加明確了“雙師型”教師隊伍建設的方向——堅持以創新用人體制機制為主導，堅持培養與引進并舉、數量與質量并重，既要發揮政府主導作用，完善政策制度，又要充分發揮市場作用，進一步擴大職業院校用人自主權，吸引更多高技能人才到職業院校從教。

意見要求，職業院校公共基礎課教師和專業課教師（含實習指導教師）實行分類招聘、分類管理。專業課教師的招聘、日常教學考核以及職務晉升要以企業任職經歷、一線實踐經驗、職業技能水平、技術服務成果以及實際教學效果作為主要依據。分類招聘、分類管理具體辦法由教育、人力資源和社會保障等相關部門另行制定。支持職業院校在經核定的教師編制總額內，根據技能人才培養規律和職業院校教學特點，按照校內民主程序自主確定本院校專職專業課教師崗位設置方案，制定崗位標準和聘用條件，報相關部門備案后實施。企業人員、社會能工巧匠以及自由職業者，凡符合職業院校招聘條件、經公開招聘程序確定的擬聘用人員，到職業院校擔任專職教師，各級人力資源和社會保障部門都要按規定積極為其辦理人員聘用手續和接續社會保險關系。

職業院校可在核定教師編制總額內，根據技能人才培養的實際需要設置一定數量的校內特聘崗位，如“特聘教授”“特聘技師”等，其職級待遇由院校根據受聘者的實際貢獻，參照相關規定自主確定。支持職業院校對聘用的兼職教師與專職教師實行同工同酬，并按規定合理確定社會保障待遇。對于關鍵崗位或有特殊貢獻的兼職教師，職業院校可根據實際自主確定高于專職教師的薪酬待遇。職業院校可使用辦學經費及合法的辦學收入，對聘用的兼職教師，參照相關規定自主確定勞務補助或講課津貼。支持和鼓勵社會力量舉辦的職業院校參照國家事業單位養老保障制度，為所聘兼職教師建立職業年金制度。

同時，認真落實職業院校教師5年一周期的全員培訓制度，鼓勵職業院校與企業合作建立教師實踐基地，實行新進專業教師“先實踐、后上崗”制度，專業教師每2年企業實踐的時間累計不得少于2個月。