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    近年來，我國的教育理念和教育方式逐漸完善，但師資力量配備不足的問題依舊不容忽視。學校的主課老師要備課、授課，還要負責課后習題的批改，時間和精力都有限，勞動量過大。因此，學生們課后習題訓練的工作轉嫁到了家長身上。這樣不但影響了家長們的正常工作，無形中對社會生產也造成負面影響。因此，李駿虎委員提出，要合理增加教育投入，科學配置師資力量。

李駿虎委員

　　李駿虎委員認為，國家教育部門可以規定，師范院校的畢業生，畢業第一年不可以直接擔任主課老師，必須經過兩年的助教訓練，幫助主課老師進行課后習題訓練、批改習題，并占有課時來指導學生重新正確掌握課堂知識。兩年的助教期滿后，助教自然就熟悉了課程和教學方法，可以轉為主課老師。

　　這樣一來，既可以減輕主課老師的負擔，使他們能更好地研究教學方法、提高課堂教學質量，也解放了學生家長，確保了學生課后作業的及時批改，保證了社會生產秩序的正常化。

　　所謂“千層之塔起于壘土”，李駿虎委員建議，可以先劃出試點城市來進行可行性實驗。同時，增加教育投入，為中小學設立專門批改作業和輔導學科的助教，減輕教師和家長壓力， 培養更多的人才投入到實現民族復興的“中國夢”大業當中去。 

山西新聞網記者 盧奕如