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    臨汾新聞網訊 為進一步引導大學生“村官”熱愛基層、扎根基層，增長見識、增長才干，最大限度地發揮他們服務基層組織建設的優勢和潛能，襄汾縣認真貫徹中組部等6部門《關于進一步加強大學生村官工作的意見》36號文件、省委組織部等5部門《關于進一步加強大學生村官工作的實施意見》，對大學生“村官”進行分類管理。一是設定分類培養目標。大學生“村官”分類培養目標分為共性目標和個性目標兩個部分。共性目標是根據鄉鎮黨委、政府工作部署，結合崗位職責確定的農村重點工作指標；個性目標是根據每名大學生“村官”的專業特長、性格特點、氣質類型、發展潛能、興趣愛好等特點，要求他們制定出個人聘期內的發展規劃，從而確定不同的培養方向。并且，結合他們所學專業情況，掌握所取得教師、醫護等各類資格證書情況，為下一步的“村官”流動確立努力方向。二是完善分類考核機制。以定崗位職責和群眾評議、組織評定為重點，建立“一定雙評”百分制量化考核機制，采取述職評議、民主測評、綜合考察、組織評定等方式對分類培養對象年度目標完成情況進行分類考評，形成了自我評價與民主監督相結合、上級評價與群眾評議相結合，量化分析與定性分析相結合、全面考察與專項考核相結合的綜合考評體系。三是實施分類跟蹤管理。采取大學生“村官”所在鄉鎮黨委平時動態考核和縣委組織部集中考核相結合的辦法進行跟蹤管理。2015年年初，由鄉鎮黨委與大學生“村官”簽訂年度目標責任狀，并印發《大學生工作日志》人手一冊，大學生“村官”根據工作開展情況，記好工作日志，并由鄉鎮幫帶領導每季度簽署評鑒意見，縣委組織部每半年進行一次跟蹤考核，年底進行一次全面考核，動態掌握培養情況，對表現較差和表現優秀的及時進行調配。  （劉力虎）