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在創新中打造山區名校

——記“市級名校”永和縣第二中學

    臨汾新聞網訊 教師愛崗敬業，關愛學生；學生尊敬老師，勤奮好學；教育教學質量逐年提升。多年來，永和縣第二中學始終堅持“創新管理，深化課改，轉變服務，更新設施，提升質量”這一工作思路，圍繞打造名校這一工作目標，堅持“四種”做法，即在管理上做文章，做到管理育人；在教學上要效益，做到教書育人；在服務中謀發展，做到服務育人；在設施上求更新，做到環境育人。

    重管理不拼生源拼師資

    七年前，永和的家長們開始了瘋狂的“外出擇校熱”，為了孩子上名校，不惜跋涉千里，勒緊“褲帶”，有的甚至債臺高筑，永和教育發展前景暗淡。二中，成為家長心目中“弱校”的代名詞。2008年9月，面對教育的“低谷”和家長的不信任，永和縣第二中學高瞻遠矚，立足農村山區實際，提出“打造特色山區名校”的目標。

    “生源質量沒辦法拼，那就拼師資。”先從領導班子建設抓起，該校現有校級領導6人、中層領導10人。校級領導有較高的理論和政策水平，深化改革，開拓創新，掌握教育教學規律，組織協調各部門對學校實行有效    的管理，成效顯著。學校規定，領導班子，除了校長、副校長，人人都要代課，有的甚至還兼班主任。只要不出差，他們就堅持聽課評課，在榮譽面前互相謙讓，把“年度考核優秀”的機會以及市縣級榮譽，全部讓給了一線的優秀教師。

    學校加強教師隊伍建設，重視教師的學歷進修、現代教育技術培訓，特別是加強對骨干教師和青年教師的業務培養力度。加大校本研修力度，結合學習杜郎口等名校的教育教學經驗，逐步摸索出了“三位一體”的教學模式，通過對比實驗顯示，收到了良好的效果。不斷提高師德修養，每學年都人人簽訂工作承諾書，杜絕亂收費、亂訂資料、有償家教、亂辦班等不良現象，教師的師德表現被量化計入學年末教師考評。

    維護好每一位師生的權益

    為了切實維護教職工的合法權益，學校工會承擔起第一責任人的職責，深入了解每位教職工的情況，及時反映校情民意，關心教職工生活，充分體現學校的人文關懷，把教職工的福利待遇落到實處，使廣大教職工能積極地、創造性地投入到教育教學之中    去。

    做好學生的“控輟保學”工作，嚴格控制學生的流失。根據國家“兩免一補”政策，對家庭經濟困難的學生，學校按程序、按步驟將補助款及時發放到學生手中。該校為貧困生發放生活補助，幫他們順利完成學業。用于獎勵優秀貧困生的助學金，每個學期發放約12萬元。

    把師生安全作為重中之重，通過法律教育報告、安全知識專題講座、國旗下講話、班隊會、召開家長會、舉行安全避險演練等多種方式，對師生進行人身安全、衛生保健、財產安全、食品衛生安全等安全知識教育，確保師生在校期間不發生任何安全事故。有心理咨詢老師，對心理不健康的、網絡癡迷的、學習困難的、嚴重心理障礙的學生進行針對性疏導教育。

    德育教育同步發展

    升國旗儀式，是讓學生時刻牢記使命的愛國主義教育陣地；學雷鋒日的系列活動，告訴學生為人民服務是人生最大的快樂；學生違反校規、校紀案例剖析會，讓學生引以為鑒，知榮辱，明善惡，擺正人生觀和價值觀；“弘揚中華美德，傳遞校園正能量”演講比賽，講身邊的故事，讓傳承中華美德化為學生行動；“誦讀國學經典”讀書活動，讓校園充滿了瑯瑯書聲；別具特色的師生互動，更是將尊師和感恩教育融入學生血液中。

    該校以集體備課為中心，開展“四步式教學”、“校本展示”、“綜合實踐活動”三位一體的多元教育模式。讓教學、活動、展示有機結合，多元教學，多元評價，讓學生潛能嶄露頭角，讓山區學生找到自信，更讓每個學生獲得了尊重、認可，學會做人，學會放大自身的優點。該校成為全縣課改的一面旗幟。

    2008年9月，該校從“全面發展，人文見長”教育哲學出發，幾年來，該校已基本形成品德修身類、學科拓展類、興趣特長類的校本課程結構。一百多位教師結合學生需求與自身個性特長，開發出了30多種富有特色的校本課程，極大地滿足了學生們的學習需求。

    “路漫漫其修遠兮”，作為一座山區學校，永和縣第二中學永遠堅持在打造山區特色名校的路上……

    記者 侯映坤