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　　身為鄉黨委書記，同時兼任鄉關工委主任，在新形勢下，一直在思考如何為西賈鄉百姓服好務，謀事干事干好事。我們結合2014年以來開展的中小學“中華誦經典”活動的實踐，從關心下一代健康成長的宗旨出發提出:讓中華傳統經典走進全鄉各個學校，走進全鄉每個家庭，走進全鄉廣大家長與青少年心中。優秀傳統文化進校園，是固本工程、鑄魂工程、底色工程。誦讀經典，應當娃娃領跑，父母同行。

　　一、關心下一代應把立德樹人作為根本任務。西賈鄉關工委和鄉聯校聯合倡導：教師、學生與家長共同參與，讓誦讀中華經典的朗朗書聲成為當代最動聽、最美妙的聲音，從全民閱讀做起，打造“書香西賈”品牌。我們在全鄉中小學中開展“我與經典同行”活動，培養學生養成良好的讀書習慣，在閱讀中提高道德素質與綜合能力。從2014年開始，西賈鄉遵照國家教育部編制的《中華誦·經典誦讀》系列教材，在各學校認真實施落實。因為認識到：經典是一個蘊含著情感力量與神圣感召力的字眼，一個民族的經典是這個民族的印記，是構建民族精神的基本元素。欲盡情發揮經典的作用，必須從背誦經典做起。通過深入學校調查，發現普教界有一種值得反思的現象，那就是過分的強調主觀題而輕視客觀題，這樣做的結果，勢必會忽略背誦的重要性。

　　二、制訂活動方案，開展“五個一”活動。我認為：對國學、對詩詞、對經典，就是要先老老實實的背誦，學校不能丟掉背書這個好傳統。據此，我們以西毛小學為示范點，制訂了“誦經讀書”活動方案，開展了“五個一”活動，即以教育部編寫的《中華誦·經典誦讀》等系列教材為依托，開展誦讀古典詩詞、《弟子規》《三字經》《千字文》《增廣賢文》等，每天早讀朗誦經典20分鐘;每學期開展一次以古典詩詞為主要內容的“中華魂·讀書競賽活動”;從三年級起每名學生每周寫一篇讀書感悟;以年級為單位每月舉辦一次古詩詞朗讀競賽;每學期開展一次誦讀經典擂臺賽。通過“五個一”活動，西毛小學的孩子們學習國學的氛圍格外濃厚，孩子們的道德素質有了明顯的提升。下一步還要向全鄉的中小學校提出一個倡議：在小學階段完成《唐詩三百首》的背誦，要知道，這本來就是一本“蒙學之書”。孔子曰：“不讀詩何以言，不懂禮何以立?”讓下一代在國學經典的氛圍里成長，這對全面傳承中華文化有著不可忽視的作用。

　　三、誦讀經典，父母與孩子同行。我在對孩子的教育上，更注重的是孩子精神層面的需求，給孩子以人文關懷，指導孩子誦讀經典，從女兒牙牙學語時，就教她背誦《三字經》、唐詩宋詞等，讓女兒從小受到傳統文化的熏陶，感受到人性的關愛，潛移默化中，女兒感受到中華傳統文化的巨大魅力，她的人生漸漸走向豐盈優雅。誦讀傳統經典真的不失為一種教育的良方。推己及人，想到全鄉的學生家長，應當從小培養孩子誦讀中華經典，尤其是古詩詞。當代家長文化素質普遍提高了，是能夠擔當起這個責任的。

　　但是，隨著經濟社會的日漸發達，外出務工人員越來越多。西賈鄉作為典型的農業鄉鎮，這種情況尤為突出。這就帶來一個嚴重的問題：作為孩子的第一任老師，為孩子扣好人生第一粒扣子的責任有所缺失，很多孩子成為了爺爺、奶奶看管的留守兒童。我們看到的普遍現象是，很多外出的父母僅僅過問的是孩子們的考試成績，成績好了，買衣服、買零食、買玩具，成績不好了，狠狠地批評一頓了事。關心物質上的多，關心精神上的少。這種缺少父母關愛的青少年，在心理上難免會出現或多或少的缺憾。因此，我倡導，外出打工的父母要加強與孩子的溝通，通過微信等網絡平臺指導孩子閱讀經典，經常過問孩子們的學習情況。

　　“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒。所以然者，生而善教也!”家庭和社會教育是孩子一生中起決定性影響的教育。鑒于此，我們依托“家校共建”的理念，借用微信群、QQ群等平臺，讓老師把學校和家長連接起來，號召家長們陪孩子一同閱讀，一起背誦，多給孩子一些人文教育和人文關懷。人文教育，涵育的是對價值道德的終極關懷，對做事的完美追求，是心靈的沉著寧靜。提高孩子的人文素養，是每個家長義不容辭的責任。

　　王英(作者系襄汾縣西賈鄉黨委書記、關工委主任)