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近年來，黨和國家選聘大量大學生“村官”到農村工作，他們扎根農村、發揮特長，從具體事情做起，普及科學知識、傳授實用技能，幫助農民掌握脫貧致富的本領，自己不但增長了才干，而且還給新農村帶來了新技術、新方法，給農村帶來了一股新風。但如何更好地用好、管理好大學生“村官”，還需進一步加強。
一、需要重視的幾個問題1、思想上“扎根”問題大學生選擇到農村擔任“村官”的原因比較復雜。近年來就業形勢日趨嚴峻，為鼓勵大學生到農村工作，各地相繼出臺了一些優惠政策，如解決戶口、考公務員優先錄取、考研加分等等。有相當一部分大學生擔任“村官”是自己在就業壓力下的選擇；對農村懷有感情，想成就一番事業的也占有一部分。因此可看出，到農村擔任“村官”，是相當一部分大學生在就業壓力和優惠政策引導下所做出的選擇。針對這種情況要教育引導大家在思想上扎下根來，集中精力，發揮聰明才智，在新農村建設中有所作為，發揮作用。
2、工作上的“深入”問題大學生“村官”進入農村社會，與村民密切聯系，是發揮優勢、有效開展工作的基本前提。調查發現，進村第一年的大學生多數面臨工作難以“深入”問題：感到專業不對口、所學東西用不上、村里矛盾很復雜、人際關系難處理、村里人缺乏認同感、生活不習慣、水土不服。造成這種情況的原因有二：一是農村人際關系利益糾葛紛繁復雜，農村工作瑣碎敏感、環環相扣，作為新來者，大學生“村官”很難在短期內被農村社會一下子接納。二是大學生“村官”自身也存在一定的局限性；如大多數“村官”經歷單純，有的甚至根本沒有農村生活的經歷。因此，如何讓大學生“村官”盡快融入農村，應當在大學生“村官”上崗前做好培訓工作，讓他們更多地了解農村，才能與群眾打成一片。
3、能力上的“提高”問題社會主義新農村建設，人才是關鍵。但大學生“村官”知識的結構性欠缺阻礙著他們優勢的發揮。為此主要體現在四個方面：一是缺乏運用專業知識解決問題的能力。二是人際溝通能力弱，嚴重影響了工作效率和業績。三是組織管理經驗缺乏，從目前大學生“村官”構成來看，大部分剛剛離開學校，沒有或極少擁有社會工作經驗。四是自我激勵能力有待提高，農村環境復雜、工作繁瑣，面對困難和挫折，更需要有良好的心理素質和意志品質。
如何彌補自身的不足，完善知識結構，將其盡快轉化為實際工作能力，都需要通過培訓和管理加以解決。
4、管理上的“科學”問題選聘大量高校畢業生到村任職是黨中央從加快推進新農村建設，培養造就經過基層實踐鍛煉，對人民群眾有深厚感情的黨政干部后備人才的全局和戰略高度做出的一項重大決策。從實踐情況來看，政策的設計至關重要。如何真正發揮政策的指導和激勵作用，使這一工作切實收到實效，實現中央的戰略意圖，需要深入進行研究，在實踐中不斷加以完善。
二、對策及建議1、要建立更加科學合理的組織管理體系要著眼于新農村建設大局，認真做好大學生“村官”的管理制度設計，做到既有章可循，又不至于管理僵化。
一要建立科學的選拔機制，堅持大學生 自覺自愿原則，在保證公開、公平、公正的基礎上，確保把有志向、有熱情、有潛力的大學生選拔出來。
二要加強大學生“村官”的培訓和管理，配備優秀的管理干部，通過教育、培訓，切實提高大學生“村官”在農村的工作能力。
三要建立監督、考核、獎懲機制，建立大學生“村官”分類進檔、勤績聯酬的考核體系，對工作表現突出的大學生“村官”及時給予獎勵，對工作業績較差、工作能力不勝任、村民不認可的大學生“村官”，經嚴格考察確認后，嚴以通報批評。
四要設計好大學生“村官”任期屆滿后的分流導向機制，確保各項優惠政策充分落實，保證長期穩定吸引和留住真正熱愛農村、有能力的大學生扎根建設新農村。
2、大學生“村官”要努力提高自身的素質大學生投身新農村建設，充分發揮自身作用，需要在以下幾方面提升自己：一要熱愛農民，熱愛農村事業，真正做到了解新農村建設情況，掌握“三農”工作的方針政策、扎根農村，把農村作為自己建功立業的舞臺。
二要有吃苦耐勞、戰勝困難的勇氣和決心，在磨煉自己的同時改變農村的落后面貌，實現建設美好的新農村。
三要提高處理具體復雜問題和矛盾的能力，要在處理事情中學習工作技巧，積累工作經驗，鍛煉和提高組織管理、人際交往等方面的能力。
四要充分把書本知識和實踐工作相結合，不斷實踐、不斷學習，推動新農村的經濟和各項社會事業發展。
3、全社會要為大學生“村官”的成長、成才營造良好環境。
首先，新聞媒體應對大學生“村官”給予廣泛關注，營造良好輿論氛圍，讓大家了解、支持這項工作，引導更多的高校畢業生到基層去，服務新農村，建設新農村。
其次，企業、金融機構、科研機構及有關方面要積極參與，共同努力，創建有效機制，如建立科技、法律、投資方面的數據庫，設立大學生“村官”創業基金，舉辦新農村建設論壇等等，實現資金、信息、技術的順利流通，為大學生“村官”在社會主義新農村建設中建功立業拓展渠道。
第三，各級部門要對大學生工作予以支持，在智力、人力上為大學生“村官”創造條件，為他們提供更多的交流、學習和展示平臺，幫助推廣經驗，解決問題，解疑釋惑，推動大學生“村官”制度進一步完善。
三、新農村需要的大學生“村官”大學生“村官”服務新農村建設的同時，自身得到了鍛煉和提高。
一是促進了農村的發展，體現了人生的價值。
二是經受了農村的磨煉，提高了自身的素質和能力。
三是積累了實踐經驗，找到了事業舞臺。
在調查中，農村的干部群眾普遍表示歡迎大學生到農村工作，帶領大家一起致富，意見集中起來主要有以下幾點：一是有理想、有抱負、熱愛農村、愿意把農村發展真正當成事業去做。
二是有較好的組織協調能力和處理問題的能力，能適應農村艱苦的工作環境。
三是有現代思想觀念和一定的專業知識，特別是法律和農業科學知識，能發揮特長，帶領群眾致富奔小康。（作者：竇亞東 來源：臨汾日報）

  【責任編輯： 付基恒】