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　　上周六(10月23日)，一個重大利好的消息投向教育界。十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了家庭教育促進法，這是我國首次就家庭教育進行專門立法。

　　喜訊傳來，教育界人人拍手稱快。太給力了，這是繼“雙減”之后又一重大決策，前所未有，令人欣慰。

　　曾幾何時，一些家長忙著工作，忙著事業，把孩子扔到學校，交給老師，什么都不管，還理所當然地以為孩子的好與壞都是老師的問題。殊不知，家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但許多家長對此沒有太多重視，更談不上正確的教育理念、人才觀念。一談到家教，就變成了花錢請老師教文化課，而不是陪伴孩子對孩子進行品德教育、習慣教育、家風教育。更有甚者，一些家長用金錢換責任，在孩子很小的時候，花錢讓孩子一個人進寄宿制學校，稍大后出國留學，表面上為孩子著想，實則是不負責任。還有的家長，不以身作則，家庭不和睦，家庭氛圍不好，在孩子面前抱怨，在孩子面前詆毀他人，這怎能培養出一個身心健康的孩子?一旦孩子出現問題，家長經常是指責學校、社會，而不是反思自己。當家長指責應試教育的時候，是否反思自己也是一個積極的推動者?是否逼迫孩子報了很多的輔導班?當家長指責社會無序時，是否反思自己給孩子做出了錯誤的表率?

　　父母是最應當持證上崗的職業，那么誰來教父母走向“合格”?十三屆全國人大二次、三次會議上，先后有368名全國人大代表提出相關議案12件，建議啟動家庭教育立法。2020年，全國人大常委會將家庭教育立法納入2020年度立法工作計劃，啟動研究論證和草案起草工作。今年1月、8月、10月，全國人大常委會三次審議草案，直至表決通過。

　　家庭教育促進法的重點在哪里呢?下面給大家一一列舉：引導全社會注重家庭、家教、家風，培養社會主義建設者和接班人;家庭教育以立德樹人為根本任務;未成年人的父母或其他監護人負責實施家庭教育，國家和社會為家庭教育提供指導支持和服務;父母或其他監護人應避免加重未成年人學習負擔;為留守兒童和困境兒童的家庭教育提供精準服務;明確婦聯在家庭教育工作中的作用;父母分居或者離異，除法律另有規定外，不得阻礙另一方實施家庭教育;家庭教育指導機構指導社區家長學校、學校家長學校及其他家庭教育指導服務站點;自然人、法人和非法人組織可依法設立非營利性家庭教育服務機構;公檢法發現未成年人存在罪錯行為，可責令家長接受家庭教育指導。時下教育領域最受人關注的“雙減”，也在家庭教育促進法中得到體現。“縣級以上地方人民政府應當加強監督管理”“推進學校教育和家庭教育相互配合”“未成年人的父母或者其他監護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間”。

　　家庭教育是私事也是國事，立法是時代發展的大勢所趨。對每個普通家庭來說，家庭教育立法在規范行為和提升質量方面將起到進步作用，同時也必然給父母的一些教育觀念和行為帶來警醒和挑戰。父母不能對孩子為所欲為，以往某些習以為常的家庭教育行為或習慣，一不小心很可能會觸及法律的紅線。

　　“今天教育的模樣，就是明天國家的模樣”。家長們，讓我們認真學習家庭教育促進法，不僅依法帶娃，還要科學帶娃，樹立理性的成才觀，將孩子身心健康、人格健全放在家庭教育的首位，為祖國培養出合格優秀的下一代。(郭璞)