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　　假期，某學校給孩子們布置了一項特殊的假期作業——做家務，這項作業可簡可繁、可大可小、可檢查可交流。這項作業看似簡單，卻有一定難度;看似平常，卻是意義深遠。

　　據學校負責人介紹，家務勞動內容豐富，比如購物、擦地、擦玻璃、做飯、刷碗、做些家庭裝飾等。只要學生做力所能及的勞動，都可列入家務勞動的范圍。說起為何要布置這樣的作業，學校負責人表示，將家務勞動列為假期作業的重要內容，旨在引導學生多做力所能及的家務勞動，指導家長圍繞生活常識、自理技能、自護技能、服務技能等對孩子開展教育、體驗、訓練活動，培養學生從小熱愛生活、懂得感恩、勇擔責任、學會分享的品德，掌握必要的生活知識和技能。

　　據說，這項作業一經推出就受到許多家長的歡迎。他們表示，在完成作業的過程中，孩子學會了擔當，學會了為他人服務，學會了創造和諧氛圍等，也在這個過程中達到了提升口頭交際能力和書面表達能力、鞏固所學文化知識等目標。尤其是這其中最有意義的“傾聽”作業，更是讓孩子懂得了理解和尊重他人的真正含義。孩子傾聽爺爺奶奶或姥爺姥姥講年輕時的經歷，對自己而言也能吸收不少人生經驗和教訓。當然，傾聽也是一門藝術，有的老人健談，講述事件像講故事一樣，不僅能讓孩子順利完成訪談，還能吸引住孩子;而有的老人不善言辭，只有只言片語，這又是在考驗孩子的耐心了。

　　做家務這項假期作業對學校來說，大而言之，符合教育部《關于加強中小學勞動教育的意見》，要求小學、初中、高中各階段都要開設勞動技術課，安排一定時間的勞動實踐并要求學校安排適量的勞動家庭作業;小而言之，可放到語文學科培養學生聽說讀寫能力的范圍內。而對一個家庭來說，必然能增進家庭成員之間的了解，密切感情與聯系，甚而培養孩子孝老愛親的中華傳統美德和自信自立自強的時代精神。

　　（郭璞）