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　　臨汾新聞網訊 朋友李女士的女兒拗著不想上學，問其原因，原來是李女士兩口子工作都很忙，把女兒送進了輔導站，可女兒最近死活不肯去，說是想跑校，想讓父母陪在身邊，弄得李女士十分為難。

　　在筆者的建議下，李女士和女兒進行了一次認真的談話。這一談不要緊，李女士徹底做出了決定，不再讓女兒住輔導站，自己放下手頭的工作，陪伴在孩子身邊。據孩子介紹，在這個輔導站吃住她很不開心，吃的是不新鮮的飯菜，住的宿舍很擁擠，還經常加人、換人。最難受的是，在這里住的許多同學都有壞毛病，沒完沒了地玩手機、晚上不按時睡覺、結伴上網、早戀、宿舍喧嘩等，使孩子的休息受到影響，心情不好，學習成績也下降了。

　　據了解，每個新學年開始后，家長都面臨著孩子就近上學的難題，于是，那些分散在學校周邊小區里的輔導站、托管班就應運而生。有記者對市區一些學校周邊的輔導站、托管班進行了調查，發現這里的老師招聘并不嚴格，甚至沒有經驗就可以直接上崗，輔導功課并不專業;托管地方小、人員多，存在安全隱患。當然，還有一個問題不能不提，由于輔導站、托管班的學生多數處于家長“失陪”狀態，因此性格放任，養成了不少壞習慣。難怪有的家長這樣感嘆，自己的孩子本來很好，沒想到住了一個學期的輔導站后，不但學習沒有進步，還沾染上不少毛病，變得越來越不聽話了。

　　按理說，輔導站、托管班是順應經濟社會發展的需求而興起的服務項目，不僅以市場手段解決了家長的燃眉之急，也在這一過程中產生了新的工作崗位，解決了相應的就業需求。但是，由于目前尚無法律明確規定其監管單位，因而得不到有效的規范和管理。這些校外輔導站、托管班在各部門的眼皮底下“脫管”，有的托管機構個體缺乏自律的因素，更成為教育附屬產業中的管理盲區。從這個角度講，托管服務機構呼喚有一個“娘家”，期待著明確的監管主體和明晰的監管標準。因此，無論是家長的現實需求，還是市場的規范化運行，都亟待地方政府根據本地實際，研究出臺相應的管理辦法，別再讓校外托管機構脫離于監管之外。同時，輔導站、托管班也要加強自身的管理，杜絕安全隱患，創設良好環境，聘用有資質、有愛心的教師，讓孩子們得到真正的托管，讓家長放心。

　　記者 郭璞