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    臨汾新聞網訊 前幾天，高、中考成績公布后，有幾個微信平臺貼出了臨汾的高、中考狀元，大幅彩色照片、驕人的成績、畢業(yè)學校和學習方法介紹，一時之間“狀元”風光無限。這幾天，本以為這股風吹過去了，沒想到，又有這樣一則信息躍入筆者的眼簾：某地產公司獎勵某名校中考“狀元”一套價值二十萬元的單身公寓，祝愿他在剩下的三年里住在這套公寓里刻苦學習，考入清華或北大等名校。

    請“狀元”代言，給“狀元”贈送房產，出重金獎勵“狀元”，盡管教育部門一再要求“高考成績不排名、不公布高考狀元、不炒作高考狀元”，但這種現象還是屢禁不止。更有微信平臺打出了“頂尖民校誰是最后王者”之類誘人的題目，引發(fā)市民和媒體圍觀。

    說“狀元”、說成績、說民校，難道是在真正關注教育、關注學校、關注學生嗎？事實上，真正的理由是，今日之熱炒“狀元”，已經成了某種商業(yè)手段。它實際上和選拔人才無關，和教育制度無關，和激勵人才無關，甚至于和“狀元”本人無關。分析其利益訴求：一方面，媒體為了迎合大眾的獵奇心理而極力拔高“狀元效應”，從而吸引眼球，媒體要的是“利”；另一方面，學校也配合關于“狀元”的宣傳而提高知名度，那么學校圖的是“名”。除了這些外圍因素，分析熱捧“狀元”的現象，不可忽視教育系統(tǒng)的內在因素。由于學校辦學質量評價體系的缺失，出現了極度功利化與膚淺化的教育政績觀，而“狀元”的產生是學校優(yōu)質教育最好的證明，對下一步招攬好生源自然會起到巨大的推動作用。

    在功利的社會氛圍下，企、媒、學校以及家長對“狀元”都產生了不恰當的期待和評價，不利于打破“唯分數論”唯學歷論”，客觀上助長了應試教育和“擇校熱”。事實上，對于十五六或十八九歲心智尚未成熟的“狀元”來說，頂著“狀元”的光環(huán)，可能會迷失自我，也可能因為背負過大壓力反而不能煥發(fā)出應有的光彩。筆者心中一直有一個樸素的愿望，如果有時間有精力可以對中高考“狀元”三年至十年之后的學習和發(fā)展做一個長期關注調查，看高分數與成人成才成功之間是否存在必然的聯(lián)系。相信這個社會調查出爐后必然會引發(fā)巨大的社會反響，也能對人們正確認識教育、讓教育回歸本應有的育人本質起到積極的推進作用。(郭璞）